适合的教育才是最好的教育,这种“适合”不但要适合一所学校的性质、发展现状,更要适 合于学生的健康成长,服务于学生的就业,为学生的可持续发展奠定基础。职业学校的学生 不仅要接受传统的德育教育,还要与学生的就业相结合,培养学生的职业道德、职业素养。 那么如何有效的把这些德育内容融合到学生的学习生活中,以潜移默化的方式传递给学生呢 ?我校经过多年的时间,摸索出一种适合于学生的德育方法:主题德育。
　　一、礼仪教育与爱国爱校教育相结合
　　1新生军训,礼仪教育的切入点
　　在传统德育中军训是对体能、毅力、集体意识的培养与锻炼,但在礼仪教育中,我们把军训 作为我校新生入学后接受礼仪教育的切入点,第一课。在新生的军训中,我们把军队的纪律 要求与我校的礼仪要求有机结合,在部队的配合下,对学生的姿态,军训活动,内务整理等 融入了礼仪的元素,如站军姿时微笑的注入,不仅展现学生美的姿态,还让学生乐观的面对 困难,军营进行中严格遵守单排走、拐直角;对教官、工作人员的尊重,活动中形体礼仪的 表演等等,让学生们既拥有军人的铮铮铁骨,又有公关人的风度仪态,我们还把军训记入学 分,作为学生礼仪教育学分的组成部分。
　　2形象工程,礼仪教育的巩固强化
　　①成立形象教研室。更益于形象教育的开展,形象教学的研究,更益于强化品牌意识。
　　②编著校本教材。创新是学校生存和发展的不竭动力,是孕育公关生命的万古之源。只有 创新才能发展,才能培养出适应市场经济竞争需要的人才。为了适应学校的教学实际需要, 形象教研室教师编写了学校的《实用公关礼仪》校本教材,经过试用一年后,结合学生的反 馈和需求,修改了第二版,和市面上众多的礼仪书相比,更突出了实用性,变知识为技能, 结合实例,受到了学生的热烈欢迎,学生们更加直观地感受到了礼仪在现代社会中的重要性 ,体验到学礼仪在生活中的益处。
　　③制定师生礼仪规范。在校园日常行为中,规范了学生的着装、语言和行为。制定了校园 日常规范和学生的形象礼仪规范。
　　④设教师形象督查岗。指导学生会干部在早自习、午休、课间等时间进行巡查,使形象工 程开展得持久有效。
　　⑤创编礼仪操。我校教师将形体礼仪动作经过精心地思考与设计,编排出独具公关特色的 礼仪操。
　　3形象档案,动态跟踪礼仪教育
　　为了对学生的礼仪形象进行有效的关注、培养,让用人单位对我校学生的礼仪形象有直观的 把握,我们为全校同学建立了礼仪形象档案,对学生成长中的礼仪变化,提升进行动态的跟 踪记录。学生入学时的基本状况,每学期的变化、总结,学生的礼仪等级都有反映。我们还 专门成立了教师、学生的礼仪督查小组,检查全校师生的礼仪形象,并记入档案。
　　4礼仪示范,礼仪教育的理性提升
　　为了更好的展现优秀群体,巩固实验效果,更为了给全校学生一个礼仪展示的机会,提供礼 仪标准的样本,我们把礼仪优秀的班级定为礼仪示范班。每周一个班级,在课间和休息中为 全校师生做礼仪展示和示范。
　　 升旗仪式是我校最庄严、最隆重的爱国主义活动。我校负责升旗的师生曾亲赴北京国旗护卫 队学习标准的升国旗的全部仪程,得到了国旗护卫队的真传。我校还创造性的制定升旗礼, 把右手放在胸口之上,感受自己的心与祖国一起跳动。升旗过程中每一处细节不仅是学生礼 仪的展现,也是荣辱观、爱国主义的教育的良好时机。升旗仪式上师生的发言表达出对祖国 的关注与期盼,对学校的珍视与热爱,国家的月新日异的发展都在仪式传递给每一位同学, 学校每周的成绩与目标都与学生息息相关。
　　二、成功教育与理财吃苦教育相结合
　　1活动育人,树立成功意识和成功信念
　　活动育人是我校的宗旨,学生们在活动中可以展现自我,提高技能。
　　我们让学生申请承办各项活动,把活动的策划权、组织权、编排权、主持权、管理权都交给 承办班级的师生,让他们用自我的思想主办活动,促成学生动脑动手的习惯,启发他们的创 新思维。在这个过程,学生怀着对成功的渴望,大到对整体活动的全局掌控,小到把每一项 细致入微的工作做好,学生们都付出了自己的智慧与汗水。在承办活动的过程中教师们注重 引导学生运用公关学、成功学的理论,树立成功信念。每一次的历练都使学生越来越强烈的 感受到用公关手段来解决问题,用公关意识指导工作,是多么重要!
　　2财商培养,与成功携手共进
　　经济时代,财富的力量越来越显著,培养学生的财商也显得尤为重要,让学生会理财,是财 商培养的基础课,我们为学生下发理财手册,开设理财讲座,理念深入之后我们指导学生记 理财日记,关注学生的日常消费结构。学生通过记录发现了自己收支的问题,改善了一些不 合理消费,形成了节约意识。这种记录使同学们具有了初步的财务观念,将有助于今后的工 作。第三部用活动带动行为习惯,我们在校园内开展旧物换购活动,目的是让学生形成理财 意识。
　　我校一些班级还创新性的将公司结构制、薪酬制引入到班级管理之中,把班级假设为某一经 济实体,设立人事结构,统计薪酬,建立奖惩制度,责任明晰,公平公正。这些制度的实施 ,既有效的强化了班级管理,更是与学生的职业衔接,让学生形成理财观念,责任意识。在 “在其位,谋其政”的管理过程中尝试多层次的管理方式,从而对管理方法、管理理念、管 理原则有进一步的了解和探索。
　　3吃苦教育,为成功注入动力
　　“吃得苦中苦,方为人上人”,现在的孩子们生活条件优越,父母视为珍宝,人生道路顺畅 ,没有经历过挫折、失败,没有品尝苦的滋味。他们以为以后的人生道路也会一帆风顺,我 们抓住了学生们的这一心理,开展吃苦教育,让学生明白成功的不易。
　　我们尝试让学生到学校食堂参加勤工俭学的活动。参加的学生定期为食堂服务,食堂给予相 应的报酬,学生在付出艰苦劳动后才能品尝到回报的甘美。我们还鼓励学生多参加社会实践 ,利用假期打工。我校与多家单位建立联系,让学生到实习单位工作两个月的时间,实习单 位负责提供工作,付予薪酬,这种实践学生们亲身感受到了付出与回报的关系。
　　参加实习的学生在实习感言中都提到:只有在工作中,感受到了困难、挫折及失败,才发现 成功的路虽然很艰辛,但成功的滋味更甜美。这样的经历更促进对成功的追求与渴望。
　　对于毕业班的学生,我校历来以推荐就业为主,但我们的参研老师对学生进行了调查了解后 ,展开了“自主择业、自主创业、与成功携手”的教育活动,鼓励学生参加人才招聘会,在 更大的范围内自主择业,也鼓励有条件的学生自主创业。
　　三、诚信教育与就业教育相结合
　　1签订诚信协议书
　　诚信是意识形态范围内的,它的成效不能以标尺衡量,因此我们更注重对学生点滴转变的关 注和记录。我们在诚信实验调查中了解到学生的优势与不足,量身定做的为每个学生制订了 诚信协议书。协议书的内容关系到学习、生活、礼仪、个人行为习惯等多个方面,在尊重学 生意愿的基础上,考虑到学生成长中的易反复、提升慢的问题,与学生签订的协议中给与了 更多的选择空间,在读的把握上更符合学生的成长特点,这种实验方法即纠正了学生的自身 行为,又尊重了学生的个体意愿、个性发展。
　　2建立诚信档案
　　我们为学生建立了统一的诚信档案,对学生的成长轨迹进行动态跟踪。在档案中有学生个人 成绩、奖惩的客观记录,也有学生思想动态,个性变化,特长展示的真实反映,在学生毕业 推荐时我们将把他呈现给用人单位。这既是对学生短期行为的促动,也会成为学生人生珍贵 的资料记录。
　　3学习诚信典型
　　我们的诚信教育开展得细致深入,也结出了硕果,我校毕业生仲金秋同学拾金不昧的事迹传 遍春城。10月20日晚,22岁我校毕业生仲金秋这两天成为吉林省长春市家喻户晓的“明星” ,在长春市一家饭店当实习服务生的他,日前偶然拾获价值70万元的财物,“苦心”寻找到 失主后,原封不动地归还所有物品并拒绝酬金。他诚信的品质令人感动、尊敬,我校更把他 树立为全校学习的典型,为了更好的带动学生、教育学生,我校专门为仲金秋同学召开了一 场表彰会,宣传他的感人事迹,颂扬他的高尚品质,并请他作报告,号召全校学生向他学习 。
　　四、德育、美育、健康教育相结合
　　1课间增容,花样翻新,关注学生的身心健康
　　我校对学生的美育、健康教育更为关注,并把这些与德育相结合,有声有色的开展大课间活 动。在间操时间,每天开展不同的体育活动:广播操、礼仪操、健美操、校园华尔兹、跳大 绳、踢毽球等活动丰富多彩,既锻炼了身体,又提升了学和生的审美意识,更促进了学生的 团结协作,增强了团队意识。
　　2多元活动,开启智能,培养学生的审美情趣
　　为了学生的多元发展,开发学生潜能,我们利用现有资源开展了种类繁多的特色活动:合唱 团、模特队、篮球队、文学社、心灵俱乐部、演讲团、主持人班、调酒、茶艺小组、军乐队 、舞蹈队、公关社团、爱心社团等等,让每一位学生都能选择到适合自己的课余活动,让个 人的能力得到释放与发挥。这种“开小灶”式的教学活动针对学生个体发展,符合学生个性 需求,从而效果显著,大幅度的提升了学生的审美能力,培养了个性情趣,也使学生珍视他 人,正视自我,在活动中体验到自我价值的实现。