下午第三节课课后，我收到了一封“挑战书”，这封“挑战书”来自我的同桌赵嘉诚，打开一看，白纸黑字，赫然醒目：“崔钊源：我向你发起挑战，挑战的内容就是比赛背诵今天的课文。你敢不敢应战？”赵嘉诚不仅是我的同桌，还是我的帮扶对象，上个学期老师见他背诵课文慢，就采取“1+1”的捆绑法，让我和他结成帮扶对子。也就在上个学期，我把自己总结出来的背诵秘籍毫无保留地传授给他。这个学期他就向我发起了挑战，这真是“教会徒弟，饿死师傅”哇！不过我也不怕，大胆接受挑战，并提出让赵老师来当裁判。
　　要背诵的课文《生命 生命》一共五段，开头提出问题，中间用三个例子来说明问题，结尾属于情感的升华，一头一尾字数比较少，相对还容易背诵，难的是中间三段，但是这也难不倒我。我先把课文读熟，再找出句与句之间的逻辑关系，依靠这种逻辑关系来帮助自己背诵。想着赵嘉诚之前不过是自己的手下败将，而手下败将，何以言勇？所以等把课文背得差不多通顺了，我就没有再进一步地熟背，于是就把课本放到了书包里。
　　第二天，我和赵嘉诚一起去找老师背课文。赵嘉诚先背的，他一开口背诵，我就知道自己输了，他背得太流利了，我自叹不如。结果也毫无疑问，我输了。徒弟赢了师傅，赵老师很奇怪，赵嘉诚挠着头说：“我都是按照钊源教给我的方法背的，是钊源教得好。我就是想挑战一下自己。”我不好意思地說：“是嘉诚肯努力。”赵老师看着我们笑了，“你们两个人真有意思，以后你们两个要经常彼此挑战哦”。
　　徒弟变成了对手，我以后可能会经常收到“挑战书”，不过我还是很高兴，有挑战，才有动力。