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所谓高效课堂，就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。高效课堂是时下最需要的，也是顺应局势发展的。那么，在新课改背景下，如何实现高效课堂呢？
一、精心备课
教师为主导，学生为主体，把课堂真正地还给了学生。老师真正轻松了吗？不是的。因为“功夫在课外”，老师的任务更重了。要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案，而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行，还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要，制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。在新理念指导下进行教学尝试的过程中，我深深地体会到：一册教材即使以前教过，再教一遍又能挖掘出不同的内涵，得到不同的体会，获得新的收获。因此，教师要想实现高效课堂，就必须过好“备课”关。
二、重视预习
要想提高数学课堂效率，仅有教师精心备课还不够，还必须把学生也带动起来，这就是布置课前预习作业。我们采用的导学案教学，就是一个不错的尝试。例如，在《对数与对数运算》这一节中，教师可以在课前编写导学案，列出该课的知识要点，让学生在课前自主学习，自行掌握较为简单的内容，对于比较难懂的知识点，可以课前思考，在课堂上着重听老师讲解。学生可以通过课前导学案预习，自行掌握对数的概念，对对数的概念有初步的认识，这样可以提高课堂效率，在老师讲课的同时，可以巩固预习的内容，更可以补充预习时所没有掌握的知识要点。所以，老师在课前要做好充分的准备，设计导学案以及了解学生的基础情况，针对本班大部分学生的实际情形设计导学案。借助于导学案，使每个学生学习新知识之前都有一个充分的知识与心理准备，从而知道第二天讲什么，什么是重点，什么是难点，做到心中有数，从而使教学过程做到有的放矢，既提高了课堂学习效率，又能让优秀生体验成功的快乐，让落后生有理解的时间和机会，调动了学生的积极性和创造性。
三、多用赏识教育
通过教学实践我发现，赏识教育在课堂教学中发挥着奇效。课堂上鼓励每一位学生都要参与讨论，尽量给更多的学生以表现的机会，特别是性格内向和学困生，为此课堂上，教师不要限制学生发言的机会，大家可以主动争取发言，目的是让更多的学生参与到课堂中来；同时多给学生一些夸奖的评价，如你回答得很好、你的想法很好、你的逻辑思维不错等等。学生的学习有了兴趣，就有了热情，有了热情学习成绩自然也就上来了。我觉得今后在课堂上，教师要注意用自己真诚的心，亲切的教态来组织课堂，来感染每一位同学，并且要潜移默化的教育学生如何做人，如何做事，做到“学高为师，身正为范”。
四、构建和谐师生关系
作为教师，我们必须尊重学生。教师作为教育的主导力量，要赢得学生的热爱与信任，与学生建立民主平等的关系是教师的重要职责，也是教师作好教育教学工作的基本保证。和谐的师生关系是师生共同满足教学需要，协同教学活动，实现教学目标的基础和保证。不光在课堂上，在课外都要注意培养和谐的师生关系。古今中外，教育家们都十分重视师生关系，并对建立和谐的师生关系给予高度的评价。和谐的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围、激发学生高昂学习情绪、挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云：“亲其师，信其道。”
五、组建学习小组
学习小组是学生获得知识的一个重要平台，“高效课堂”课堂的高效就在于利用这个平台，在进行数学授课的过程中，我会根据教学内容把学生座位重新布局，组为单位，每组6人，组内实行组长负责制。在数学课堂教学中，教师提出某些问题，要求学生在小组内进行讨论，最后合作解决，让每个学生都有发表自己看法的机会。这样可以增加学生间的练习机会，增大密度，培养学生主动思维、大胆实践的能力。在整个课堂教学活动中，教师既要调动学生个体学习的积极性，又要促进小组组员间的合作，学生在小组合作中进行学习，学习就变得更加愉快，从而激发了学习的兴趣，提高了学习的效率，并且在合作中面向了全体学生，重视了学生的个体差别，满足了学生的不同需要。
六、巧用多媒体
作为一种先进的教学手段，多媒体技术走进课堂，显示出许多优势。运用多媒体辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学氛围等。具体优势体现如下：
（1）增加课堂教学信息量，提高课堂教学效率；
（2）展示动态效果，激发学生学习兴趣；
（3）运用多媒体技术，画龙点睛，突破重难点；
（4）将设计好的相似内容进行类比，引导学生找出其共同点和各自特点，从而得出规律，使零散知识结构化和网络化等。
总之，运用多媒体辅助教学能提高数学课堂的教学效果，使数学课堂焕发生机和活力。但一定要注意，不要为了多媒体而多媒体，要使多媒体发挥作用而不是成为你的累赘。
总之，在新的教育形势下高效课堂势在必行，如果高效课堂教学运用恰当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主合作探究创造机会，同时还可以增加课堂教学的容量和密度，对培养学生的健全人格起着关键的作用。我们在数学教学中，要充分利用这种教学模式，使教师教得轻松，学生学得愉快，从而达到教与学的最佳组合，在这种课堂模式中共享教与学的乐趣。同时，我们也应结合自己班级学生的实际，充分挖掘自身的教育教学特长，悉心研究，更多地思考、更多地关注，大胆实践哪种教学模式适合我们自己的高效课堂。
（作者单位：江苏省淮安市楚州中学）
一、精心备课
教师为主导，学生为主体，把课堂真正地还给了学生。老师真正轻松了吗？不是的。因为“功夫在课外”，老师的任务更重了。要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案，而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行，还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要，制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。在新理念指导下进行教学尝试的过程中，我深深地体会到：一册教材即使以前教过，再教一遍又能挖掘出不同的内涵，得到不同的体会，获得新的收获。因此，教师要想实现高效课堂，就必须过好“备课”关。
二、重视预习
要想提高数学课堂效率，仅有教师精心备课还不够，还必须把学生也带动起来，这就是布置课前预习作业。我们采用的导学案教学，就是一个不错的尝试。例如，在《对数与对数运算》这一节中，教师可以在课前编写导学案，列出该课的知识要点，让学生在课前自主学习，自行掌握较为简单的内容，对于比较难懂的知识点，可以课前思考，在课堂上着重听老师讲解。学生可以通过课前导学案预习，自行掌握对数的概念，对对数的概念有初步的认识，这样可以提高课堂效率，在老师讲课的同时，可以巩固预习的内容，更可以补充预习时所没有掌握的知识要点。所以，老师在课前要做好充分的准备，设计导学案以及了解学生的基础情况，针对本班大部分学生的实际情形设计导学案。借助于导学案，使每个学生学习新知识之前都有一个充分的知识与心理准备，从而知道第二天讲什么，什么是重点，什么是难点，做到心中有数，从而使教学过程做到有的放矢，既提高了课堂学习效率，又能让优秀生体验成功的快乐，让落后生有理解的时间和机会，调动了学生的积极性和创造性。
三、多用赏识教育
通过教学实践我发现，赏识教育在课堂教学中发挥着奇效。课堂上鼓励每一位学生都要参与讨论，尽量给更多的学生以表现的机会，特别是性格内向和学困生，为此课堂上，教师不要限制学生发言的机会，大家可以主动争取发言，目的是让更多的学生参与到课堂中来；同时多给学生一些夸奖的评价，如你回答得很好、你的想法很好、你的逻辑思维不错等等。学生的学习有了兴趣，就有了热情，有了热情学习成绩自然也就上来了。我觉得今后在课堂上，教师要注意用自己真诚的心，亲切的教态来组织课堂，来感染每一位同学，并且要潜移默化的教育学生如何做人，如何做事，做到“学高为师，身正为范”。
四、构建和谐师生关系
作为教师，我们必须尊重学生。教师作为教育的主导力量，要赢得学生的热爱与信任，与学生建立民主平等的关系是教师的重要职责，也是教师作好教育教学工作的基本保证。和谐的师生关系是师生共同满足教学需要，协同教学活动，实现教学目标的基础和保证。不光在课堂上，在课外都要注意培养和谐的师生关系。古今中外，教育家们都十分重视师生关系，并对建立和谐的师生关系给予高度的评价。和谐的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围、激发学生高昂学习情绪、挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云：“亲其师，信其道。”
五、组建学习小组
学习小组是学生获得知识的一个重要平台，“高效课堂”课堂的高效就在于利用这个平台，在进行数学授课的过程中，我会根据教学内容把学生座位重新布局，组为单位，每组6人，组内实行组长负责制。在数学课堂教学中，教师提出某些问题，要求学生在小组内进行讨论，最后合作解决，让每个学生都有发表自己看法的机会。这样可以增加学生间的练习机会，增大密度，培养学生主动思维、大胆实践的能力。在整个课堂教学活动中，教师既要调动学生个体学习的积极性，又要促进小组组员间的合作，学生在小组合作中进行学习，学习就变得更加愉快，从而激发了学习的兴趣，提高了学习的效率，并且在合作中面向了全体学生，重视了学生的个体差别，满足了学生的不同需要。
六、巧用多媒体
作为一种先进的教学手段，多媒体技术走进课堂，显示出许多优势。运用多媒体辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学氛围等。具体优势体现如下：
（1）增加课堂教学信息量，提高课堂教学效率；
（2）展示动态效果，激发学生学习兴趣；
（3）运用多媒体技术，画龙点睛，突破重难点；
（4）将设计好的相似内容进行类比，引导学生找出其共同点和各自特点，从而得出规律，使零散知识结构化和网络化等。
总之，运用多媒体辅助教学能提高数学课堂的教学效果，使数学课堂焕发生机和活力。但一定要注意，不要为了多媒体而多媒体，要使多媒体发挥作用而不是成为你的累赘。
总之，在新的教育形势下高效课堂势在必行，如果高效课堂教学运用恰当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主合作探究创造机会，同时还可以增加课堂教学的容量和密度，对培养学生的健全人格起着关键的作用。我们在数学教学中，要充分利用这种教学模式，使教师教得轻松，学生学得愉快，从而达到教与学的最佳组合，在这种课堂模式中共享教与学的乐趣。同时，我们也应结合自己班级学生的实际，充分挖掘自身的教育教学特长，悉心研究，更多地思考、更多地关注，大胆实践哪种教学模式适合我们自己的高效课堂。
（作者单位：江苏省淮安市楚州中学）