论文部分内容阅读
学习评价是教育评价中的核心领域。近年来,人们在学习评价的探索上开始较多地强调公平观念。然而,他们在强调“公平”时,往往脱离了“科学”这个基础,有些人更是将“公平”与“科学”对立起来,认为这是一对矛盾,认为“科学’’与“公平”不可兼得。笔者认为,“公平”与“科学”并不是一对矛盾,相反,学习评价中的“公平”并不像掷硬币那么简单,而是很复杂的,这种复杂的公平应该以科学性为基础,只有这样,才能称之为真正的公平。