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随着教师知识研究的不断深入，实践性知识已成为教师知识不可或缺的内涵之一。为了能有效促进数学师范生的专业发展，通过分析数学师范生接受教育时的实然状态与应然状态，试图建立起一种基于实践性知识的数学师范教育模式。
师范生习得实践性知识实然与应然分析
【摘 要】
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随着教师知识研究的不断深入，实践性知识已成为教师知识不可或缺的内涵之一。为了能有效促进数学师范生的专业发展，通过分析数学师范生接受教育时的实然状态与应然状态，试图建立
【机 构】
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池州学院数学系
【出 处】
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池州学院学报
【发表日期】
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2009年1期
【基金项目】
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池州学院教学研究重点项目（2006XJ003）.
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