论文部分内容阅读
初中地理教学意识的更新和教学技能的提高，需从地理教师的主客观两方面进行加速。目前，在地理课堂教学中，地理教师往往拘泥于教材，强调地理事实的记忆和地理思维的严谨，缺乏生动活泼的地理情趣，也就是过多注重了知识目标而忽视了情感目标。对于初中生而言，学习目的性还不强烈，愉悦、兴趣是他们学习的一种驱动器，甚至对地理老师的好惑也会成学习的驱动力。