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数学新教材中蕴含着丰富的探究性内容,学生刚接触数学时探究的兴趣很浓,但随着教学的进行,在探究过程中越来越感觉到学生提出问题的能力参差不齐,而且很多时候不能提出质量较高的问题.大部分情况是由老师提出问题,学生按照老师的要求进行探究,探究的质量和水平不高.
数学教学中学生提问能力的培养
【摘 要】
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数学新教材中蕴含着丰富的探究性内容,学生刚接触数学时探究的兴趣很浓,但随着教学的进行,在探究过程中越来越感觉到学生提出问题的能力参差不齐,而且很多时候不能提出质量较
【机 构】
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江苏省淮安市北京路中学
【出 处】
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新课程学习（社会综合）
【发表日期】
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2011年2期
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