海军舰艇的垃圾如何处理

来源 :课外生活 | 被引量 : 0次 | 上传用户:HillTang00009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  海军舰艇犹如一座移动的海上城镇,每时每刻都有生活垃圾产生。舰艇停靠码头时,垃圾处理通过运送上岸的方式来解决;但舰艇出海时,多至数千人,少则几十人,在日常作息中产生的大量垃圾,又是如何进行处理的呢?
  
  废旧塑料不向海中倾倒
  近些年,多国海军都积极参与到保护海洋环境的行动中来。1987年,美国国会通过了防止舰艇污染海洋的规定,禁止向海洋倾倒塑料包装品。美国海军为贯彻执行该规定,已对100万种以上的供应品进行试验和改进,并研制了舰艇用垃圾压缩机和固体塑料破碎机,从而使向海中倾倒的塑料废物减少了70%。有趣的是,被送回岸上的废塑料,有相当一部分“变废为宝”,被加工成公园中的长凳、野餐桌等。
  有海上“巨无霸”之称的美国航空母舰,有官兵5500人之多,其舰上垃圾的处理措施更值得称道。每艘航母都堪称一座海上小城市,会产生出从骨头到餐巾的各种垃圾。舰上有5座废物处理机,用于分解不同种类的垃圾,诸如衣服、木头之类的可燃物,可以放进焚化炉里,再把灰烬扔出舰外。
  泡盐水也是处理方法之一。在盐水中可以分解的垃圾(如纸张、食物等)都被放进搅碎机里,待其在盐水中基本分解,再扔到海里。而对于不能随便丢弃的塑料制品,航母内有专门用来压缩塑料垃圾的设备,经过压缩、融合后的垃圾看起来就像一个大球。等航母靠岸后,这些大垃圾球再被送往陆地上的垃圾处理场。
  
  垃圾分类统一回收处理
  日本人在日常生活中,对生活垃圾实行严格的分类处理制度,日本海上自卫队将这一做法带到了舰上。舰上在特定地点设有4个垃圾盒,分别注明金属、塑料、纸张、有机物,船员按类将垃圾放入。舰上还有专门的垃圾压缩机,从易拉罐、纸制品到塑料都可以压缩打包,到达港口后统一回收处理。日本极度缺乏资源的现实状况,使船员们养成了严谨的节约意识。
  
  把垃圾冷冻起来
  在常人看来,冰箱、冰库是储藏食物、蔬菜的好地方。但在现实生活中,却很少听说有谁把垃圾放进冰箱冷冻起来的。但潜艇出海时,这种垃圾“保鲜”的做法却很常见。
  潜艇潜航时,倒垃圾绝非想象得那么随意。由于受隐蔽因素的制约,官兵们不得不经常对其进行保存。这是因为在敌情背景复杂的海域,一旦垃圾处理不好,丢弃时就会暴露潜艇行踪而给全艇带来灾难。
  然而,潜艇内狭窄的密闭环境又要求必须对垃圾进行及时处理,否则就会影响艇员的健康,还会给行动与操作带来不便。一般来说,剩菜剩饭之类的“湿垃圾”都要经粉碎机捣烂后,存进一个特制的大罐里,等到条件合适再排到海里。但在敌情复杂时,只能暂时储存在艇内,实在装不下了,便用塑料袋把垃圾装起来,放进原本装食品的冰箱冷冻。这样一来可节省空间,二来可防止气味外泄。
其他文献
巴斯克政府决定在距离毕尔巴鄂不远的一个紧邻该省主要高速公路汇合点的地方,建造起区域警察实体的总部。地段是一个可以俯瞰周围景观的30hm2的缓坡,建设之前原是大片的农田
仪征化纤工业联合公司,一期工程投资借债14.5亿元,1万8千名职工,人均负债8万余元,仅利息一天就需付32万元。其债务之重,风险之大,压力之沉,可想而之。然而,仪化人并没有屈服
本刊讯:精细化管理与沟通管理作为提升企业管理水平、提升员工素质的管理模式已成为现代管理者实现战略目标的重要手段。目前我国企业的管理形式因大量先进管理文化的涌入,越
用极化曲线法研究了影响热水锅炉水质腐蚀性的主要因素。根据《均匀腐蚀的十级标准》验证了大连港务局房产公司四工区热水锅炉的补给水和循环水对钢的腐蚀速度均小于0.5mm/a,
语文园地四习作要求:我们常常会从生活中获得启示,一件小事、一句格言、一幅漫画,都能引起我们的思考。从下面的建议中(略)选择一个角度进行口语交际和习作。 Language Gard
小学生正处于一生中的敏感期,是学习做人的奠基期。小学生德育将影响到整个德育工程的质量。科学课是孩子们喜爱的学科,在科学教学中如能抓住一切有利时机,采用多种方法进行
初中语文阅读教学于学生的发展具有重要的意义,所以教师要格外重视阅读方法的探索。本文笔者将在下文详细论述借助自身的教学经验总结出的几个方法。 Junior high school Ch
感觉是培养学生艺术素质的基础,感觉是表达艺术情感必要的手段,感觉是认识事物本质的必经之路。 Feeling is the basis of cultivating students’ artistic quality. Feeli
以情感为纽带,促使课堂和谐共鸣,是我从事语文教学孜孜以求的目标。课堂教学以情感为纽带,教师以情激情,拨动学生的情感之弦,使学生在阅读文本中获得完美的情感体验,以期达到
“捧着一颗心来,不带半根草去”。每一个班主任的爱都是一种无私的爱,他们对学生的爱从不求回报。在工作中,无论遇到什么样的困难,他们决不因此而影响对学生的教诲和关爱,他