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目前中学古诗词教学仍然存在着很大的问题,乱象频出。一方面,教学内容单一,教师多把重心放在字句的讲解上,忽视了在古诗词教学中对学生审美鉴赏能力的培养;另一方面,教学模式化,教师多以串讲为主,为了应试总结鉴赏的模板,使古诗词的审美教学变成了背诵教学、记忆教学。古诗词具有凝练性、概括性等特点,学习难度较大,再加上课堂教学中出现的问题,使学生产生了对古诗词学习的畏难情绪,学生难以对古诗词产生认同感。本文结
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