【摘 要】
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<正>新课程标准指出,有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要形式。新课程背景下的小学数学课堂教学,要求教师注重
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<正>新课程标准指出,有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要形式。新课程背景下的小学数学课堂教学,要求教师注重学生的动手操作。在数学学习活动中该如何引导学生动手操作,从而使数学学习更加有效呢?这就需要探讨提升小学数学动手操作有效性的策略。一、引导——扶得合理,放得合适动手操作是学生形成、理解、巩固知识的一种有效学习手段,但还要把握好在运用时的"度","度"的大小取决于教材内容与学生的实际能力。
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