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一、“引”在关键处rn数学的本身是人为的,是开放的,是丰富多彩的,学习数学的过程更是迂回曲折,山重水复.教师要在学生“疑无路”之处指点,在关键处引导,帮助学生实现“柳暗花明”.rn找准教材的重、难点和弄明白学生的学习心理,也就抓住了教学的关键所在.在关键之处着手进行引导,能提高教学效率.因此,教师要尽可能多角度地研究教材,读懂教材的“是什么与为什么”.