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[摘要]高职院校的单独招生（以下简称“单招”）已经实行有几年了，“单招”虽然为高职院校带来了大量的生源，但是也带来了一系列的矛盾与问题。本文通过对高职院校“单招”利弊的分析，解决在新形势下如何开展高职院校学生思想政治工作。
[关键词]高职院校；单招；思想政治工作
[作者简介]罗立（1968－），男，湖南长沙市人，大学本科文化，现任湖南科技职业学院武装保卫处干事，政工师。
近几年来，我国各省纷纷实行高职院校单独招生，并且“单招”的高职院校数量逐渐呈上升趋势。以湖南省为例，2007年只有“长沙民政职业技术学院”和“湖南铁道职业技术学院”这两所学校，2008年和2009年分别为5所、7所，到了2011年居然达到了21所之多。这项举措在为高职院校带来大量的生源的同时也带来了一系列的矛盾与问题。如生源质量下降、学生管理难度加大、学生思想政治工作困难加重、毕业生质量下降等等。这些问题使我们不得不思考：在新形势下，高职院校在保证生源数量的同时，如何提高生源质量，保障毕业生质量。
一、单独招生的概念及意义
（一）单独招生的概念。单独招生是国家授权高职院校独立组织考试录取的一种方式，必须于高考前完成录取。按教育部规定，考生参加单独招生考试，若被正式录取，无需参加全国统一高考，未被录取的可继续参加全国统一高考。
（二）单独招生的意义。单独招生是高等教育发展的一种必然趋势，可为高职院校带来大量的生源。广东白云学院副院长何小雄提出，普通高等教育与高等职业教育是两种截然不同的教育导向，前者注重学生知识理论体系的教授，后者是培养到一线参加生产、管理的技能人才。“高职、普高分开考，事实上是有利于不同性质学校吸纳‘好苗子’，最终培养出满足社会各方面需求的高素质人才。”华南师范大学教科院教授张敏强表示，随着高等教育从“精英教育”走向“大众化教育”，高考的考试形式、内容、制度都有必要改革。至于改革的有效措施，“把高考分为既适合普高又适合高职选拔人才的‘高考制+申请制’两个层次的考试，便是一个不错的尝试。”张敏强认为，分开考试再加以制定完善的操作细则，就可以把问题解决。张敏强提出具体的操作模式：专科院校招生名额中的70%（专科的30%为本科层次落选的考生准备）、高职院校招生名额中的100%可以采用申请制。条件为，向专科、高职院校提出入学申请并符合所申请院校报名资格的考生，必须参加由中介机构或考试中心组织的知识与能力相结合的学科知识考试（相当于以前的会考，但以能力考查为主）。每个学生可以申请多所学校，由各省招生办公室负责监督录取。对于高职、普高分开考试的高考改革及其细则操作，张敏强认为其最大的优势就在于，改变了高考长期“大一统”、“千校一卷”的考试形式，有利于使层次、类型各异的高等学校根据自己的需要选拔培养人才。
二、高职院校“单招”学生的特点
与普通高考生源相比较，由于“单招”特有招生方式，此类学生也存在着与其他普通高考学生不同的问题。因此要搞好“单招”学生的管理工作，必须要认识到“单招”学生相对于普通高考学生的特殊性，经对比研究总结得出以下几点：1．“单招”生源素质量参差不齐，良莠不分，管理难度大。2．“单招”学生政策敏感度高。3．“单招”学生普遍家庭经济状况相对优越，但贫困生也有，贫富不均的状况也处处可见。4．“单招”学生尽管不乏佼佼者，但普遍学习基础差，自律能力不强，自觉性较差。
凡此种种，“单招”学生管理工作者应当把握好管理“基础”，过高估计或一蹴而就的想法是不现实的，“单招”学生管理工作具有艰巨性和长远性。
三、“单招”学生的思想政治工作者的开展方法
（一）树立正确的工作思想。目前，在高职院校里从事学生管理工作的人员一般都是年纪比较轻、社会阅历比较浅、工作经验比较少的青年老师。一位称职的学生管理工作者不管处在哪种工作环境，对学生都必须要有高度的责任心；要有计划地进行教育；工作过程中要热心、细心、耐心；要在尊重学生的基础上进行教育、管理，不能伤害其自尊心；不能因为工作的事情跟学生起冲突后处理态度恶劣，与学生斤斤计较，甚至在日后的事务管理中耿耿于怀处处针对学生；更不能与学生产生意见分歧时发生肢体冲突，不然，对学生所进行的教育工作就适得其反。
（二）按实际情况实事求是树立管理思想。首先要树立服务育人、全方位服务、全员服务的管理思想。学生工作就是一种为全体学生提供良好学习生活环境的服务；在服务的同时，将学校的管理思想贯彻于服务的过程中。其次学生工作难度大，应当划分范围实行层层管理，与其他部门配合协调工作非常必要。
（三）有技巧地运用恰当方法。1.把握开展工作的环节。开展对在校生的思想政治教育是一项十分复杂的系统工程，就“单招”学生而言，应该抓好以下几个工作环节：提高认识、加强领导；正确分析和掌握受教育对象，做到因人施教；正确定位工作角色。学生管理工作者不仅是服务者、管理者，还是教育者、引导者。2.运用有效的工作方法进行管理：灌输法；带动法；依靠法；检查法；评估法；奖惩法；榜样法；引导法；摆正法；体验法；情景法；网络法。
高职院校“单招”学生具有其不同于普通高考生的特点，也具有所有高校在校生的共同点，在对其进行思想政治工作的过程中，应该仔细甄别、谨慎处理，统一协调好全校各方面的管理工作，提高学生的整体综合素质。相信我们高校学生思想政治工作只要齐心合力，一定会适应新形势的要求。
[关键词]高职院校；单招；思想政治工作
[作者简介]罗立（1968－），男，湖南长沙市人，大学本科文化，现任湖南科技职业学院武装保卫处干事，政工师。
近几年来，我国各省纷纷实行高职院校单独招生，并且“单招”的高职院校数量逐渐呈上升趋势。以湖南省为例，2007年只有“长沙民政职业技术学院”和“湖南铁道职业技术学院”这两所学校，2008年和2009年分别为5所、7所，到了2011年居然达到了21所之多。这项举措在为高职院校带来大量的生源的同时也带来了一系列的矛盾与问题。如生源质量下降、学生管理难度加大、学生思想政治工作困难加重、毕业生质量下降等等。这些问题使我们不得不思考：在新形势下，高职院校在保证生源数量的同时，如何提高生源质量，保障毕业生质量。
一、单独招生的概念及意义
（一）单独招生的概念。单独招生是国家授权高职院校独立组织考试录取的一种方式，必须于高考前完成录取。按教育部规定，考生参加单独招生考试，若被正式录取，无需参加全国统一高考，未被录取的可继续参加全国统一高考。
（二）单独招生的意义。单独招生是高等教育发展的一种必然趋势，可为高职院校带来大量的生源。广东白云学院副院长何小雄提出，普通高等教育与高等职业教育是两种截然不同的教育导向，前者注重学生知识理论体系的教授，后者是培养到一线参加生产、管理的技能人才。“高职、普高分开考，事实上是有利于不同性质学校吸纳‘好苗子’，最终培养出满足社会各方面需求的高素质人才。”华南师范大学教科院教授张敏强表示，随着高等教育从“精英教育”走向“大众化教育”，高考的考试形式、内容、制度都有必要改革。至于改革的有效措施，“把高考分为既适合普高又适合高职选拔人才的‘高考制+申请制’两个层次的考试，便是一个不错的尝试。”张敏强认为，分开考试再加以制定完善的操作细则，就可以把问题解决。张敏强提出具体的操作模式：专科院校招生名额中的70%（专科的30%为本科层次落选的考生准备）、高职院校招生名额中的100%可以采用申请制。条件为，向专科、高职院校提出入学申请并符合所申请院校报名资格的考生，必须参加由中介机构或考试中心组织的知识与能力相结合的学科知识考试（相当于以前的会考，但以能力考查为主）。每个学生可以申请多所学校，由各省招生办公室负责监督录取。对于高职、普高分开考试的高考改革及其细则操作，张敏强认为其最大的优势就在于，改变了高考长期“大一统”、“千校一卷”的考试形式，有利于使层次、类型各异的高等学校根据自己的需要选拔培养人才。
二、高职院校“单招”学生的特点
与普通高考生源相比较，由于“单招”特有招生方式，此类学生也存在着与其他普通高考学生不同的问题。因此要搞好“单招”学生的管理工作，必须要认识到“单招”学生相对于普通高考学生的特殊性，经对比研究总结得出以下几点：1．“单招”生源素质量参差不齐，良莠不分，管理难度大。2．“单招”学生政策敏感度高。3．“单招”学生普遍家庭经济状况相对优越，但贫困生也有，贫富不均的状况也处处可见。4．“单招”学生尽管不乏佼佼者，但普遍学习基础差，自律能力不强，自觉性较差。
凡此种种，“单招”学生管理工作者应当把握好管理“基础”，过高估计或一蹴而就的想法是不现实的，“单招”学生管理工作具有艰巨性和长远性。
三、“单招”学生的思想政治工作者的开展方法
（一）树立正确的工作思想。目前，在高职院校里从事学生管理工作的人员一般都是年纪比较轻、社会阅历比较浅、工作经验比较少的青年老师。一位称职的学生管理工作者不管处在哪种工作环境，对学生都必须要有高度的责任心；要有计划地进行教育；工作过程中要热心、细心、耐心；要在尊重学生的基础上进行教育、管理，不能伤害其自尊心；不能因为工作的事情跟学生起冲突后处理态度恶劣，与学生斤斤计较，甚至在日后的事务管理中耿耿于怀处处针对学生；更不能与学生产生意见分歧时发生肢体冲突，不然，对学生所进行的教育工作就适得其反。
（二）按实际情况实事求是树立管理思想。首先要树立服务育人、全方位服务、全员服务的管理思想。学生工作就是一种为全体学生提供良好学习生活环境的服务；在服务的同时，将学校的管理思想贯彻于服务的过程中。其次学生工作难度大，应当划分范围实行层层管理，与其他部门配合协调工作非常必要。
（三）有技巧地运用恰当方法。1.把握开展工作的环节。开展对在校生的思想政治教育是一项十分复杂的系统工程，就“单招”学生而言，应该抓好以下几个工作环节：提高认识、加强领导；正确分析和掌握受教育对象，做到因人施教；正确定位工作角色。学生管理工作者不仅是服务者、管理者，还是教育者、引导者。2.运用有效的工作方法进行管理：灌输法；带动法；依靠法；检查法；评估法；奖惩法；榜样法；引导法；摆正法；体验法；情景法；网络法。
高职院校“单招”学生具有其不同于普通高考生的特点，也具有所有高校在校生的共同点，在对其进行思想政治工作的过程中，应该仔细甄别、谨慎处理，统一协调好全校各方面的管理工作，提高学生的整体综合素质。相信我们高校学生思想政治工作只要齐心合力，一定会适应新形势的要求。