【摘 要】
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翻转课堂是信息时代的产物,为教师开展初中信息技术教学提供了更多的发展思路。信息技术是一门独立的学科分支,无论是理论知识还是操作技能都非常重要,且信息技术的发展也是
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翻转课堂是信息时代的产物,为教师开展初中信息技术教学提供了更多的发展思路。信息技术是一门独立的学科分支,无论是理论知识还是操作技能都非常重要,且信息技术的发展也是时代发展的必然,因此每位学生都应该具备一定的信息技术能力。基于此,本文对翻转课堂教学模式、初中信息技术课堂存在的问题及翻转课堂在初中信息技术教学中的应用进行了分析,以期为相关教师开展教学活动提供参考。
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摘 要:《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”小学阶段的学生在学习过程中喜欢参与各种各样的活动,喜欢有趣的不枯燥的课堂,教师要充分利用这一点,积极改进教学方法,把课堂学习的主动权交给学生,多给学生创造思考、表现的机会,让学生的思维碰撞
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摘 要:小学是学生形成学习能力和习惯的关键时期。在这一阶段,数学教学对学生的逻辑思维能力和自我学习意识有很大的影响。为了培养学生适应社会的能力,教师必须重视小学生独立思考的能力,而数学这门学科可以发挥它的引导作用。学生的独立思考能力是十分重要的,因此培养学生的独立思考能力非常必要。 关键词:小学数学;教學;独立思考;思维习惯 中图分类号:G623.5文献标识码:A文章编号:2095-624X(
摘 要:众所周知,浓厚的兴趣对一个人的学习具有重要的导向作用。在小学数学课堂教学中,教师应根据学生的学习能力和认知水平,采用丰富的教学形式、创新教学方法,充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,促使学生积极、主动地投入数学学科的学习中,从而培养学生的数学核心素养,提高教学质量。 关键词:小学数学;学习兴趣;课堂教学 中图分类号:G420 文献标识码:A