【摘 要】
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现行教材对“对数的概念”的引入过于直接,一般教学方式对“对数的运算”的处理也接近于强加式,它们均不利于培养学生的数学素养及学习兴趣.为此,笔者将对数的概念与对数的运
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现行教材对“对数的概念”的引入过于直接,一般教学方式对“对数的运算”的处理也接近于强加式,它们均不利于培养学生的数学素养及学习兴趣.为此,笔者将对数的概念与对数的运算整合在一节40分钟的教学课中,在“数学史与数学本体知识巧妙融合”的理念指导下生成教案,努力让学生了解对数概念的起源与发展,并给予学生探索对数运算性质的机会.
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