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从理论上探讨了创业教育的教育性特征,即创业教育的整体性、连续性与高校创业教育的相对独立性;创业教育目标的明确性、超前性与创业教育结果的隐蔽性、滞后性;创业教育课程的综合性、实践主导性及其考核方式的多样性与复杂性.这些特征的探讨对我国高校的创业教育实践具有一定的启发意义.
论高校创业教育的教育性特征及其启示
【摘 要】
：
从理论上探讨了创业教育的教育性特征,即创业教育的整体性、连续性与高校创业教育的相对独立性;创业教育目标的明确性、超前性与创业教育结果的隐蔽性、滞后性;创业教育课程
【机 构】
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厦门大学
【出 处】
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浙江万里学院学报
【发表日期】
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2004年6期
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