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摘 要：随着城市化进程的不断推进，越来越多的农民工涌入到城市中来进行打工，伴随着农民工进城潮的演变，农村留守学前儿童的教育问题愈加突出，已经成为当前社会广泛关注的问题。相关负责人员需要结合农村留守学前儿童教育问题的类型以及所产生的原因入手，提出针对性的解决措施，促进农村留守学前儿童的健康成长。
关键词：农村;留守學前儿童;教育研究
为了使农村留守学前儿童能够获得平等和均等的教育机会，相关负责部门应当加大对农村留守学前儿童教育方面的资金以及教育设施的投入力度，对教育结构和教育体系进行适当的调整，并且还要对农村留守学前儿童的教育模式进行深入的分析以及研究，不断的提高农村留守学前儿童教育模式的有效性，使得农村和城市的教育水平能够实现共同的发展。
1 农村留守学前儿童教育问题的分析
1.1 教育机构的匮乏
虽然我国制定了一些优惠政策来推进农村教育水平的提高，但是对于农村留守学前儿童教育问题来说，仍然存在着诸多不足之处，研究数据表明，我国农村留守儿童的总数占全国儿童总数的20%，并且随着城市化进程的不断推进，农村留守儿童的数量在逐年的增加，对于学龄前儿童来说数量也在逐年的递增，是农村总人数的40%，因此在当前时代下对农村留守学前儿童教育问题的关注是十分重要的[1]。为了促进农村留守学前儿童的健康成长，政府需要制定相应解决措施，加强对农村学龄前儿童教育的力度，但是从当前各个地区农村学龄前留守儿童教育情况来看，和预期的目标还存在着较大的差距。一些政府部门虽然进行了农村教育的投入，但是并没有加强对农村学龄前儿童教育的投入力度，在经费和教育设施方面还存在着较大的偏差。在农村中，对于学龄前儿童教育形式来说，大多数的幼儿园形式都是私立的，不仅教学设施非常简陋，还满足不了农村学前教育的新要求，导致了农村学前教育的水平无法得到有效的提高。
1.2 师资力量的薄弱
由于一些地区政府部门并没有加强对农村留守学前儿童教育问题的重视程度，所以在师资力量方面还存在诸多的问题，大多数学前教育专业毕业的学生都会选择留到城市中来进行工作，使得农村学前教育的教师水平整体低下，无法达到留守儿童教育教学工作的相关标准。一些农村学前教育的教师在教学水平和教学素质方面存在着诸多的不足，甚至是一些学前教育的教师并没有较为完善的专业知识，无法对农村留守学前儿童进行适当的指导，在这一教学背景的影响下，不仅严重的影响了农村留守学前儿童的正常成长，还很容易导致农村留守学前儿童形成了错误的价值观念，无法给农村留守学前儿童提供一个良好的成长环境。
以上就是存在于当前农村留守学前儿童教育的问题，相关负责人员需要加强对农村留守学前儿童教育问题的重视程度，提出针对性的解决措施，不仅可以提高农村学前教育的水平，还促进了农村学前儿童的健康成长。
2 解决农村留守学前儿童教育问题的策略
2.1 加强学前教育的投入力度
从整体上看学前教育和其他阶段的教育是一致的，都有助于促进儿童的健康成长和良好发展。因此在农村学前教育中，需要相关政府部门加强对学前教育的重视程度，加大资金和设备的投入力度，不断的提高农村幼儿园的办学水平，改善就读率[2]。政府部门需要结合各个地区经济发展的情况，提出针对性的解决方案，可以专门设置留守儿童教育基金，从基金中提取一部分专门用于农村学前教育的建设，改善农村幼儿园的教育环境。对于一些经济较为落后的地区来说，政府应当充分的发挥自身的职责，鼓励企业加强对农村学前教育的投入力度，并且相关负责人员还要加强对农村学前教育的宣传力度，鼓励经济水平较好的农民在农村中创建教学水平较为优质的幼儿园，当这部分农民创建幼儿园之后，政府部门一定要给予一定的资金帮助以及优惠政策，对幼儿园建设提供实质性的指导，对于一些有条件的政府来说，还可以组织相关的培训活动，加强管理团队和师资力量的建设，从而使得农村留守学前儿童的教育问题能够得到有效的解决。
2.2 提升教师的专业水平
为了从整体上提高农村学前教育的水平，相关幼儿园需要提高教师的专业素质，为农村学前幼儿园建设奠定一个良好的基础。首先，相关幼儿园需要改善教师的薪酬待遇，吸引更多的人才到农村中进行幼儿园的建设以及开展相关的教育活动，幼儿园还可以加强和周边地区高校的合作，和学生签订定向培养的合同，适当的承担学生的学习费用，这样一来学生到了毕业之后，可以直接到幼儿园中开展实际的教学[3]。与此同时，一些幼儿园还可以在学校内部建立完善的培训机制，从而使刚入职的教师可以全面地了解农村留守学前儿童教育问题以及幼儿园的建设重点，更加深层次的了解留守儿童的心理特点以及学习特点，不断的提高这部分教师的实践能力以及操作水平，幼儿园可以聘请城市的专家学者开展培训活动或者是讲座，提高农村学前教育的办学水平。
3 结束语
在当前时代下，随着农民工进城数量的不断增长，农村留守学前儿童的数量也在不断的增加，因此为了促进农村留守学前儿童的健康成长，需要政府部门明确自身的职责，加强对农村学前教育的投入力度，采取针对性的解决措施，加强师资力量的建设，不断的提高幼儿园的建设力度，从整体上提高农村学前教育的水平。
参考文献：
[1] 艾春梅.农村留守学前儿童的教育问题与对策[J].现代教育科学，2017（08）：121-122.
[2] 张洪秀.新农村建设背景下农村留守儿童学前教育问题探析[J].科技创新导报，2018（9）：172-174.
[3] 沈茜.新时期农村留守儿童学前教育问题浅析[J].中文信息，2016（4）：98-99.
关键词：农村;留守學前儿童;教育研究
为了使农村留守学前儿童能够获得平等和均等的教育机会，相关负责部门应当加大对农村留守学前儿童教育方面的资金以及教育设施的投入力度，对教育结构和教育体系进行适当的调整，并且还要对农村留守学前儿童的教育模式进行深入的分析以及研究，不断的提高农村留守学前儿童教育模式的有效性，使得农村和城市的教育水平能够实现共同的发展。
1 农村留守学前儿童教育问题的分析
1.1 教育机构的匮乏
虽然我国制定了一些优惠政策来推进农村教育水平的提高，但是对于农村留守学前儿童教育问题来说，仍然存在着诸多不足之处，研究数据表明，我国农村留守儿童的总数占全国儿童总数的20%，并且随着城市化进程的不断推进，农村留守儿童的数量在逐年的增加，对于学龄前儿童来说数量也在逐年的递增，是农村总人数的40%，因此在当前时代下对农村留守学前儿童教育问题的关注是十分重要的[1]。为了促进农村留守学前儿童的健康成长，政府需要制定相应解决措施，加强对农村学龄前儿童教育的力度，但是从当前各个地区农村学龄前留守儿童教育情况来看，和预期的目标还存在着较大的差距。一些政府部门虽然进行了农村教育的投入，但是并没有加强对农村学龄前儿童教育的投入力度，在经费和教育设施方面还存在着较大的偏差。在农村中，对于学龄前儿童教育形式来说，大多数的幼儿园形式都是私立的，不仅教学设施非常简陋，还满足不了农村学前教育的新要求，导致了农村学前教育的水平无法得到有效的提高。
1.2 师资力量的薄弱
由于一些地区政府部门并没有加强对农村留守学前儿童教育问题的重视程度，所以在师资力量方面还存在诸多的问题，大多数学前教育专业毕业的学生都会选择留到城市中来进行工作，使得农村学前教育的教师水平整体低下，无法达到留守儿童教育教学工作的相关标准。一些农村学前教育的教师在教学水平和教学素质方面存在着诸多的不足，甚至是一些学前教育的教师并没有较为完善的专业知识，无法对农村留守学前儿童进行适当的指导，在这一教学背景的影响下，不仅严重的影响了农村留守学前儿童的正常成长，还很容易导致农村留守学前儿童形成了错误的价值观念，无法给农村留守学前儿童提供一个良好的成长环境。
以上就是存在于当前农村留守学前儿童教育的问题，相关负责人员需要加强对农村留守学前儿童教育问题的重视程度，提出针对性的解决措施，不仅可以提高农村学前教育的水平，还促进了农村学前儿童的健康成长。
2 解决农村留守学前儿童教育问题的策略
2.1 加强学前教育的投入力度
从整体上看学前教育和其他阶段的教育是一致的，都有助于促进儿童的健康成长和良好发展。因此在农村学前教育中，需要相关政府部门加强对学前教育的重视程度，加大资金和设备的投入力度，不断的提高农村幼儿园的办学水平，改善就读率[2]。政府部门需要结合各个地区经济发展的情况，提出针对性的解决方案，可以专门设置留守儿童教育基金，从基金中提取一部分专门用于农村学前教育的建设，改善农村幼儿园的教育环境。对于一些经济较为落后的地区来说，政府应当充分的发挥自身的职责，鼓励企业加强对农村学前教育的投入力度，并且相关负责人员还要加强对农村学前教育的宣传力度，鼓励经济水平较好的农民在农村中创建教学水平较为优质的幼儿园，当这部分农民创建幼儿园之后，政府部门一定要给予一定的资金帮助以及优惠政策，对幼儿园建设提供实质性的指导，对于一些有条件的政府来说，还可以组织相关的培训活动，加强管理团队和师资力量的建设，从而使得农村留守学前儿童的教育问题能够得到有效的解决。
2.2 提升教师的专业水平
为了从整体上提高农村学前教育的水平，相关幼儿园需要提高教师的专业素质，为农村学前幼儿园建设奠定一个良好的基础。首先，相关幼儿园需要改善教师的薪酬待遇，吸引更多的人才到农村中进行幼儿园的建设以及开展相关的教育活动，幼儿园还可以加强和周边地区高校的合作，和学生签订定向培养的合同，适当的承担学生的学习费用，这样一来学生到了毕业之后，可以直接到幼儿园中开展实际的教学[3]。与此同时，一些幼儿园还可以在学校内部建立完善的培训机制，从而使刚入职的教师可以全面地了解农村留守学前儿童教育问题以及幼儿园的建设重点，更加深层次的了解留守儿童的心理特点以及学习特点，不断的提高这部分教师的实践能力以及操作水平，幼儿园可以聘请城市的专家学者开展培训活动或者是讲座，提高农村学前教育的办学水平。
3 结束语
在当前时代下，随着农民工进城数量的不断增长，农村留守学前儿童的数量也在不断的增加，因此为了促进农村留守学前儿童的健康成长，需要政府部门明确自身的职责，加强对农村学前教育的投入力度，采取针对性的解决措施，加强师资力量的建设，不断的提高幼儿园的建设力度，从整体上提高农村学前教育的水平。
参考文献：
[1] 艾春梅.农村留守学前儿童的教育问题与对策[J].现代教育科学，2017（08）：121-122.
[2] 张洪秀.新农村建设背景下农村留守儿童学前教育问题探析[J].科技创新导报，2018（9）：172-174.
[3] 沈茜.新时期农村留守儿童学前教育问题浅析[J].中文信息，2016（4）：98-99.