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把阅读教学与扬长教育结合起来，只要转变三个观念，一是转变习惯的朗读形式，提倡在学生理解的基础上富于个性化的朗读；二是转变老师牵引式质疑为培养学生个性化的问题意识；三是转变＂以文为本＂的阅读理解为结合学生生活实际，开发学生潜在优势的个性化的＂以人为本＂的理解方式。处理好三个关系，其次，要处理好三个关系：一是个性与共性的关系；二是理想教学与学生认知的关系，三是课程资源与学生生活的关系；把握三个环节即特长体验、激励评价、互动合作三个环节。这样，阅读教学便会异彩纷呈，独树一帜。