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摘 要：在技师学院计算机教学中，教师应认真贯彻落实以学生为本的教学理念，深入浅出地授课，创新改革教学方法，培养学生实操技能，并且根据学生的个性特点因材施教，使学生扎实掌握计算机知识，更好地应用于实践中。
关键词：技师学院；计算机；教学质量；教学方法
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）33-0056-01
随着时代的不断发展，计算机教学已经成为了教育教学过程中的重要组成部分。众所周知，职校主要以培养社会人才为目的，对于学生的计算机能力有更高的要求。但是在现实的教学现状中，很多职校的学生对于计算机的学习存在逃避心理。针对这种情况，教师应当从多个方面改善教学现状，勤于钻研，用丰富多样的教学手段来提高教学质量。
一、深入浅出地授课
在计算机教学过程中，教學内容的难度会越来越大。随着难度的不断加大，学生的学习兴趣以及学习热情就会有所下降。当在教学过程中出现这样的情况时，教师就应当对教学方法进行调整。兴趣是最好的老师，如果学生能够对计算机知识产生学习兴趣，那么在学习的时候就会有充分的热情，能够逐渐适应难度的加大。具体来说，教师可以在授课的过程中遵循深入浅出的原则，利用一些趣味化的、与教学内容相适应的教学手段，如游戏活动、小组竞赛、轻松一刻等，吸引学生的注意力，让学生在实际操作的过程中理解理论知识。例如，在带领学生学习计算机系统基本组成的时候，为了能够让学生了解一些计算机主要组成部分的功能和作用，教师对教学内容进行了设计。教师将中央处理器比作是计算机的心脏，因为它影响整台机器的速度；将输入设备比作是人与计算机的桥梁，因为它把信息送入计算机。为了培养学生举一反三的能力，教师仅仅对一些典型的系统组成部分进行了比喻，随后引导学生将计算机中其他的组成部分与实际生活相联系，让学生自己找到这些组成部分的特点。将计算机的硬件组成与人的大脑、眼睛、耳朵等器官进行比较，能够让学生把抽象的知识转变为具体化的知识，这样一来在进行记忆的时候，学生的印象就会变得更加深刻，并且对于计算机系统组成这部分知识也会有更深入的理解。
二、创新改革教学方法
计算机是一门实践性较强的学科。在传统的教学模式下，教师通常采用填鸭式的教学方法向学生讲授计算机知识，忽略了学生是否能够消化这些知识。教师在教学过程中适当地引进一些新鲜的、以学生为主体的教学方法，可以让学生在学习过程中提高自己的实际操作能力，同时还可以培养学生的探究能力和解决问题的能力。创新的教学方法要遵循以学生为本的教学理念，真正让学生参与到课堂的活动中，让学生通过自己的亲身经历以及实践操作来提升自身的技能，丰富自身的知识。例如，教师带领学生学习如何设置文档格式的时候，在课堂的导入环节向学生展示了一张招聘现场的图片，图片中人山人海。此时，学生的注意力已经被课件所吸引。这时，教师向学生出示了一张Word文档，文档的内容是某位求职者的个人简历，这个简历没有经过任何修饰，随后被招聘者随手丢进垃圾桶。由此教师向学生提问：如果你是一家公司的HR，你会接受这样的求职者吗？大部分的学生都认为不会。于是教师设计了一个任务，让学生根据自身的条件设计一份简历。在明确的任务之后，教师先引导学生对这份简历进行基础的操作，如设置标题、字符格式，设置某栏目内容每一项作为一段等。在教师的充分引导下，学生逐渐掌握了如何对文档的内容进行设计和操作，并且设置出了精美的个人简历。
三、培养学生实操技能
在职校中，教育教学更加注重的是培养学生的能力，让学生成为技能型人才。在计算机教学过程中，教师也要注重培养学生的实操技能。为了提高职校学生的计算机操作能力，保证计算机教学的质量，教师应设计一些实际操作的教学活动，让学生在活动的过程中掌握相关的操作技能，并且获得快乐的学习体验。在讲课的时候，教师可以对课堂的时间进行详细的规划，选择少部分的时间为学生讲解理论知识，剩下的大部分时间留给学生，让学生拥有充足的时间和空间对所学知识进行探索和操作。例如，在教学Excel表格的基本操作时，为了能够引导学生主动操作，教师将课堂的操作环节设置成了闯关的形式。教师先引导学生利用“课堂任务闯关表”挑战第一关：Excel界面的识别。在这一关，学生能够更容易更快速地熟悉Excel软件的界面。随后教师引导学生一起来闯第二关：Excel数据的输入。在这一关卡中，教师给学生10分钟的时间来完成任务，并在此过程中巡视检查，提供个别指导。最后教师引导学生利用10分钟的时间完成最后一个关卡的任务：Excel自动填充功能的使用。在这一环节里，学生以小组为单位，在合作探究中掌握了许多的基本操作技能。
总之，提高职校计算机教学的质量，需要从多个角度、多个方面着手。这就要求教师要认真贯彻落实以学生为本的教学理念，尊重学生的学习发展规律，并根据学生的个性特点因材施教，让学生在学习的过程中自己动手，培养操作能力。
参考文献：
[1]陈新娇.关于如何提高计算机实践教学质量的研究[J].职业，2014（32）.
[2]孙茹.浅析如何提高计算机教学质量[J].电子制作，2014（17）.
关键词：技师学院；计算机；教学质量；教学方法
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）33-0056-01
随着时代的不断发展，计算机教学已经成为了教育教学过程中的重要组成部分。众所周知，职校主要以培养社会人才为目的，对于学生的计算机能力有更高的要求。但是在现实的教学现状中，很多职校的学生对于计算机的学习存在逃避心理。针对这种情况，教师应当从多个方面改善教学现状，勤于钻研，用丰富多样的教学手段来提高教学质量。
一、深入浅出地授课
在计算机教学过程中，教學内容的难度会越来越大。随着难度的不断加大，学生的学习兴趣以及学习热情就会有所下降。当在教学过程中出现这样的情况时，教师就应当对教学方法进行调整。兴趣是最好的老师，如果学生能够对计算机知识产生学习兴趣，那么在学习的时候就会有充分的热情，能够逐渐适应难度的加大。具体来说，教师可以在授课的过程中遵循深入浅出的原则，利用一些趣味化的、与教学内容相适应的教学手段，如游戏活动、小组竞赛、轻松一刻等，吸引学生的注意力，让学生在实际操作的过程中理解理论知识。例如，在带领学生学习计算机系统基本组成的时候，为了能够让学生了解一些计算机主要组成部分的功能和作用，教师对教学内容进行了设计。教师将中央处理器比作是计算机的心脏，因为它影响整台机器的速度；将输入设备比作是人与计算机的桥梁，因为它把信息送入计算机。为了培养学生举一反三的能力，教师仅仅对一些典型的系统组成部分进行了比喻，随后引导学生将计算机中其他的组成部分与实际生活相联系，让学生自己找到这些组成部分的特点。将计算机的硬件组成与人的大脑、眼睛、耳朵等器官进行比较，能够让学生把抽象的知识转变为具体化的知识，这样一来在进行记忆的时候，学生的印象就会变得更加深刻，并且对于计算机系统组成这部分知识也会有更深入的理解。
二、创新改革教学方法
计算机是一门实践性较强的学科。在传统的教学模式下，教师通常采用填鸭式的教学方法向学生讲授计算机知识，忽略了学生是否能够消化这些知识。教师在教学过程中适当地引进一些新鲜的、以学生为主体的教学方法，可以让学生在学习过程中提高自己的实际操作能力，同时还可以培养学生的探究能力和解决问题的能力。创新的教学方法要遵循以学生为本的教学理念，真正让学生参与到课堂的活动中，让学生通过自己的亲身经历以及实践操作来提升自身的技能，丰富自身的知识。例如，教师带领学生学习如何设置文档格式的时候，在课堂的导入环节向学生展示了一张招聘现场的图片，图片中人山人海。此时，学生的注意力已经被课件所吸引。这时，教师向学生出示了一张Word文档，文档的内容是某位求职者的个人简历，这个简历没有经过任何修饰，随后被招聘者随手丢进垃圾桶。由此教师向学生提问：如果你是一家公司的HR，你会接受这样的求职者吗？大部分的学生都认为不会。于是教师设计了一个任务，让学生根据自身的条件设计一份简历。在明确的任务之后，教师先引导学生对这份简历进行基础的操作，如设置标题、字符格式，设置某栏目内容每一项作为一段等。在教师的充分引导下，学生逐渐掌握了如何对文档的内容进行设计和操作，并且设置出了精美的个人简历。
三、培养学生实操技能
在职校中，教育教学更加注重的是培养学生的能力，让学生成为技能型人才。在计算机教学过程中，教师也要注重培养学生的实操技能。为了提高职校学生的计算机操作能力，保证计算机教学的质量，教师应设计一些实际操作的教学活动，让学生在活动的过程中掌握相关的操作技能，并且获得快乐的学习体验。在讲课的时候，教师可以对课堂的时间进行详细的规划，选择少部分的时间为学生讲解理论知识，剩下的大部分时间留给学生，让学生拥有充足的时间和空间对所学知识进行探索和操作。例如，在教学Excel表格的基本操作时，为了能够引导学生主动操作，教师将课堂的操作环节设置成了闯关的形式。教师先引导学生利用“课堂任务闯关表”挑战第一关：Excel界面的识别。在这一关，学生能够更容易更快速地熟悉Excel软件的界面。随后教师引导学生一起来闯第二关：Excel数据的输入。在这一关卡中，教师给学生10分钟的时间来完成任务，并在此过程中巡视检查，提供个别指导。最后教师引导学生利用10分钟的时间完成最后一个关卡的任务：Excel自动填充功能的使用。在这一环节里，学生以小组为单位，在合作探究中掌握了许多的基本操作技能。
总之，提高职校计算机教学的质量，需要从多个角度、多个方面着手。这就要求教师要认真贯彻落实以学生为本的教学理念，尊重学生的学习发展规律，并根据学生的个性特点因材施教，让学生在学习的过程中自己动手，培养操作能力。
参考文献：
[1]陈新娇.关于如何提高计算机实践教学质量的研究[J].职业，2014（32）.
[2]孙茹.浅析如何提高计算机教学质量[J].电子制作，2014（17）.