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摘要：在教育改革不断推进的环境下，小学语文教学质量相较于之前而言也有了明显的改善，课堂氛围作为教学质量影响因素之一，对于学生学好语文而言十分重要。鉴于此，文章結合笔者多年工作经验，对如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文课堂;激发学生;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
引言
小学语文课程标准指出：在小学语文教学中，学生是学习和发展的主体，语文教学要尊重学生的个体差异，坚持以学生为中心，激发学生的学习兴趣。在小学语文课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣成为小学语文教师探索的重要课题。然而，由于语文学科工具性的特点，再加上小学生的年龄小，注意力集中的时间短，教师在课堂教学中忽视趣味教学的重要性等因素，易造成学生在学习过程中感觉语文学习枯燥，学习积极性不高，并逐渐失去学习兴趣。作为教学的组织者和引导者，小学语文教师要关注学生的学习情况，在新课改理念的引导下学习课程改革理念，更新教育教学观念，结合小学生的现实状况，从小学语文教学的各个环节着手，调整教学方法，重视激发学生的学习兴趣，切实提高教学的实效性。
一、小学语文的教学现状
就目前小学语文教学现状来分析，其教学情况还是不理想，主要表现在以下两个方面。一方面，学生学习积极性不足，语文教学效率有限。小学生理解能力不足、对于语言文字也无法形成有效认知，所以很难在课堂上维持良好的学习效率，对于枯燥烦琐的语言文字自然无法形成有效理解和把握，再加上教师传统的教学方式，学生只能被动接受知识，无法产生浓厚的学习兴趣，教学效率也无法得到保障。另一方面，教师在小学语文教学实践期间，教学方式单一、课堂氛围十分枯燥沉闷。因为受传统教育体系影响，小学语文教师在教学实践期间更加注重讲解考试内容，没有重视课堂氛围的重要性，这种情况下语文教学效果自然不够理想，学生很难从小养成良好的语文学习兴趣，也不利于学生的发展与提升。
二、小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣的策略
（一）运用幽默有趣的教学语言，激发学生的学习兴趣
教学语言是推进教学最重要的载体之一，教学语言的艺术性对语文教学有深刻的影响。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说：“教师的语言修养极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”而幽默性的语言能够使教师的课堂风趣诙谐、幽默中体现教师的睿智;还能够给学生创造宽松愉悦的教学氛围，也容易激发学生的学习兴趣，拉近师生之间的距离。所以，著名教育家斯维洛夫特别强调：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”语文学科有些内容较为抽象，如果仅靠教师干巴巴地讲解，容易使学生产生枯燥感，进而影响学生的学习兴趣。而幽默的语言是语文课堂重要的“节拍器”，不仅能使学生感觉亲切，还能使学生放松;幽默的语言往往妙趣横生又意味深长，给学生寓教于乐的感受。当然，教师幽默的语言也要精练、准确，同时要适合小学生的认知水平，形象且生动，才更易于学生接受，从而激发和调动学生学习积极性。
（二）营造动态情境，调动学生语文学习的积极性
在小学语文教学中，教师不能仅仅局限于课本内容的讲解，还应辅以课外内容，增长学生的见识。如在讲解有关爱国情怀的文章时，除了匹配故事讲解、图片展现之外，教师还可以采用让学生观看电影的方式。在学生观看完相关的文章和影片后，教师还可以有针对性地组织学生撰写观后感和相关文章，让每个学生都能将自己内心的真实感受、观影经历和感受表达出来，这对培养学生语言表达能力、文章撰写能力具有十分重要的作用。
（三）利用课前活动，激发学生的学习积极性
在小学语文教学中要想为学生营造出积极的课堂氛围，教师需要在课堂上利用课前活动来激发学生的学习积极性，这对于学生自主学习与思考十分重要，也是形成良好课堂氛围的关键。身为小学语文教师，在教学实践期间为了能够让学生更加全身心地投入到语文课堂学习中，可以在课堂上结合小学生的身心发展特征，为学生合理选择恰当的教学方式，借此有效吸引学生的注意力，从而为营造积极课堂氛围打好基础。在这一过程中，语文教师可以在教学起始为学生设计一个“课前5分钟能力训练”的活动，让学生在课前5分钟做好相应的准备工作，亦或者是以你问我答、朗读等方式，有效激发学生对于语文学习的积极性与自觉性，这样学生才会主动参与到语文学习与思考中，从而真正为学生在语文教学课堂中营造积极的课堂氛围。
（四）合理利用多媒体，增强学生的学习兴趣
目前，多媒体信息技术已经较为普遍地进入小学课堂，相对于传统的讲授法教学方法，多媒体在呈现知识方面具体、直观、形象、生动，这种图文并茂的形式不仅丰富了教学，也有利于学生理解知识。同时，在设计多媒体内容方面，可以更契合学生的需求，更具灵活性，这会给学生鲜明、生动的视觉感受，使学生的兴趣度提升，进而产生爱学、乐学的情感，更加容易调动学生的积极性。
结束语
总而言之，在小学语文教学过程中，教师可以通过多元化教学模式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，助力学生未来更好的发展。
参考文献
[1]张会丽.小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].基础教育论坛，2020（35）：63-64.
[2]蔡武.浅析如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣[J].课程教育研究，2020（48）：81-82.
[3]马丽娟.丰富语文课堂互动激发学生学习兴趣——以小学语文教学为例[J].新课程，2020（47）：51.
关键词：小学语文课堂;激发学生;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
引言
小学语文课程标准指出：在小学语文教学中，学生是学习和发展的主体，语文教学要尊重学生的个体差异，坚持以学生为中心，激发学生的学习兴趣。在小学语文课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣成为小学语文教师探索的重要课题。然而，由于语文学科工具性的特点，再加上小学生的年龄小，注意力集中的时间短，教师在课堂教学中忽视趣味教学的重要性等因素，易造成学生在学习过程中感觉语文学习枯燥，学习积极性不高，并逐渐失去学习兴趣。作为教学的组织者和引导者，小学语文教师要关注学生的学习情况，在新课改理念的引导下学习课程改革理念，更新教育教学观念，结合小学生的现实状况，从小学语文教学的各个环节着手，调整教学方法，重视激发学生的学习兴趣，切实提高教学的实效性。
一、小学语文的教学现状
就目前小学语文教学现状来分析，其教学情况还是不理想，主要表现在以下两个方面。一方面，学生学习积极性不足，语文教学效率有限。小学生理解能力不足、对于语言文字也无法形成有效认知，所以很难在课堂上维持良好的学习效率，对于枯燥烦琐的语言文字自然无法形成有效理解和把握，再加上教师传统的教学方式，学生只能被动接受知识，无法产生浓厚的学习兴趣，教学效率也无法得到保障。另一方面，教师在小学语文教学实践期间，教学方式单一、课堂氛围十分枯燥沉闷。因为受传统教育体系影响，小学语文教师在教学实践期间更加注重讲解考试内容，没有重视课堂氛围的重要性，这种情况下语文教学效果自然不够理想，学生很难从小养成良好的语文学习兴趣，也不利于学生的发展与提升。
二、小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣的策略
（一）运用幽默有趣的教学语言，激发学生的学习兴趣
教学语言是推进教学最重要的载体之一，教学语言的艺术性对语文教学有深刻的影响。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说：“教师的语言修养极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”而幽默性的语言能够使教师的课堂风趣诙谐、幽默中体现教师的睿智;还能够给学生创造宽松愉悦的教学氛围，也容易激发学生的学习兴趣，拉近师生之间的距离。所以，著名教育家斯维洛夫特别强调：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”语文学科有些内容较为抽象，如果仅靠教师干巴巴地讲解，容易使学生产生枯燥感，进而影响学生的学习兴趣。而幽默的语言是语文课堂重要的“节拍器”，不仅能使学生感觉亲切，还能使学生放松;幽默的语言往往妙趣横生又意味深长，给学生寓教于乐的感受。当然，教师幽默的语言也要精练、准确，同时要适合小学生的认知水平，形象且生动，才更易于学生接受，从而激发和调动学生学习积极性。
（二）营造动态情境，调动学生语文学习的积极性
在小学语文教学中，教师不能仅仅局限于课本内容的讲解，还应辅以课外内容，增长学生的见识。如在讲解有关爱国情怀的文章时，除了匹配故事讲解、图片展现之外，教师还可以采用让学生观看电影的方式。在学生观看完相关的文章和影片后，教师还可以有针对性地组织学生撰写观后感和相关文章，让每个学生都能将自己内心的真实感受、观影经历和感受表达出来，这对培养学生语言表达能力、文章撰写能力具有十分重要的作用。
（三）利用课前活动，激发学生的学习积极性
在小学语文教学中要想为学生营造出积极的课堂氛围，教师需要在课堂上利用课前活动来激发学生的学习积极性，这对于学生自主学习与思考十分重要，也是形成良好课堂氛围的关键。身为小学语文教师，在教学实践期间为了能够让学生更加全身心地投入到语文课堂学习中，可以在课堂上结合小学生的身心发展特征，为学生合理选择恰当的教学方式，借此有效吸引学生的注意力，从而为营造积极课堂氛围打好基础。在这一过程中，语文教师可以在教学起始为学生设计一个“课前5分钟能力训练”的活动，让学生在课前5分钟做好相应的准备工作，亦或者是以你问我答、朗读等方式，有效激发学生对于语文学习的积极性与自觉性，这样学生才会主动参与到语文学习与思考中，从而真正为学生在语文教学课堂中营造积极的课堂氛围。
（四）合理利用多媒体，增强学生的学习兴趣
目前，多媒体信息技术已经较为普遍地进入小学课堂，相对于传统的讲授法教学方法，多媒体在呈现知识方面具体、直观、形象、生动，这种图文并茂的形式不仅丰富了教学，也有利于学生理解知识。同时，在设计多媒体内容方面，可以更契合学生的需求，更具灵活性，这会给学生鲜明、生动的视觉感受，使学生的兴趣度提升，进而产生爱学、乐学的情感，更加容易调动学生的积极性。
结束语
总而言之，在小学语文教学过程中，教师可以通过多元化教学模式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，助力学生未来更好的发展。
参考文献
[1]张会丽.小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].基础教育论坛，2020（35）：63-64.
[2]蔡武.浅析如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣[J].课程教育研究，2020（48）：81-82.
[3]马丽娟.丰富语文课堂互动激发学生学习兴趣——以小学语文教学为例[J].新课程，2020（47）：51.