【摘 要】
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当下教师作文选材指导大多拘泥于＂材料＂自身,向学生机械地传授作文选材标准,诸如＂新＂＂小＂＂细＂等,既违背了学生作文选材的实际思维,也不符合判定材料优劣的科学准则,这也是当下作文选
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当下教师作文选材指导大多拘泥于＂材料＂自身,向学生机械地传授作文选材标准,诸如＂新＂＂小＂＂细＂等,既违背了学生作文选材的实际思维,也不符合判定材料优劣的科学准则,这也是当下作文选材＂假＂风横行的根结。本文试图将教师的选材指导由＂材＂回归到每一个＂我＂中：在关怀信赖中保全个性,让学生做到＂我敢写＂;在情感共振中孕育灵性,让学生做到＂我要写＂;在观察发现中联结经验,让学生做到＂我能写＂。用感性的指导使每一个＂我＂能够做到独立观察、独立思考、独立表达,形成写文章的一种正确态度——言为心声,为事而作。
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