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归纳推理是由个别或特殊现象概括出一般性结论的思维过程。小学生的思维以形象思维为主,需要逐步过渡到抽象逻辑思维。教师应由扶到放,鼓励学生在自我创新、自我探究的基础上形成自我归纳推理的能力,为提升思维品质打下基础。
小学生数学归纳推理能力培养之我见
【摘 要】
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归纳推理是由个别或特殊现象概括出一般性结论的思维过程。小学生的思维以形象思维为主,需要逐步过渡到抽象逻辑思维。教师应由扶到放,鼓励学生在自我创新、自我探究的基础上
【机 构】
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浙江省绍兴市柯桥区实验小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2017年04期
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