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探险寻宝记
【摘 要】
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城市名片 哈爾滨是黑龙江省省会，别称“冰城”，是东北北部地区交通、政治、经济、文化、金融的中心。哈尔滨地处亚洲东北中心地带，被誉为“欧亚大陆桥的明珠”，是第一条欧亚大陆桥和空中走廊的重要枢纽，也是中国历史文化名城、热点旅游城市和国际冰雪文化名城。 每当冬季，这里银装素裹，厚厚的白雪营造出梦幻美丽的童话世界。这里最著名的国际冰雪节已经成功举办了三十五届，冰雪文化已经深深渗入每一个哈尔滨人的血液中
【出 处】
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儿童故事画报
【发表日期】
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2020年2期
其他文献
摘要：简析了课程标准对发展学生定量观的要求及教学实践中培育学生定量观存在的问题；结合文献研究，界定了定量观的内涵；根据化学基本观念建立过程，提出了将知识学习与认知发展相融合的促进学生定量观建构的教学设计模型，分析了促进学生定量观发展的教学设计操作过程，概括了促进学生定量观发展教学的特点与注意事项；并以“纯净物中元素之间的质量关系”为例加以阐述。 关键词：定量观；教学设计模型；教学设计；初中学生
摘要：针对教师做实验的积极性不高，教学中少有“该如何做实验”、“为什么这样做实验”的交流、对话，对化学实验的教学功能挖掘不足，把化学实验教学过程机械化、简单化等问题，通过实验教学实践案例研究诠释化学实验促进学生思维的教学功能，帮助教师澄清、明确和提高对化学实验教学的认识，带动教师在日常教学中研究化学实验，寻找促进学生思维的有效教学方法，凸显化学实验的教学价值，让教师乐于“做实验”并提高教学效果。
文章编号：1005－6629(2009)01－0049－04中图分类号：G633.8文献标识码：B 生物发光是一个很普遍的生物学现象。早期的生物研究大多涉及分类、形成和生态方面，后来重点转移到生态、生化的研究，目前已进入分子生物学的研究水平。从不同生物体内提取的荧光蛋白的结构、性质不尽相同。迄今，腔肠动物门多管水母属的维多利亚多管水母（aequorea victoria）的发光蛋白系统研究得
摘要： 根据《普通高中化学课程标准（2017年版）》“四个注重”的要求，在“元素周期律”教学设计中，创设真实的问题情境——电池材料的选择，设置三个学习任务——探究元素排序依据的选择、元素性质与原子结构的关系、两者发生关系的原因以实现知识的结构化。借助微型实验、金属性非金属性强弱比较的三维模型等手段帮助学生开展探究活动，注重运用提问、点评等方式开展日常学习评价，实现“教、学、评”一体化。上述教学设计
文章编号：1005－6629(2011)02－0059－04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 燃烧的氧化理论是近代化学史上第一个科学的化学理论，它取代错误的却又盛极一时的燃烧理论(燃素说)是一个比较漫长的历史过程，几乎贯串于整个十八世纪。在这个过程中出现了一个令人值得关注与反思的历史现象。那就是，燃素说最终被淘汰。并非由于它的内在不合科学逻辑性。而在于当时化学家们对燃烧过程所发生的
摘要：在建构主义理论指导思想下，以苯酚弱酸性为主线，经过三重情境激发学生的兴趣和思考。宏观实验探究解开疑问，微观模型解释探析本质，从而帮助学生自主建构苯酚的知识体系，形成对有机化合物一般性质的认知模型。通过课程学习，帮助学生掌握苯酚的重要性质，建立结构决定性质的学科观念，渗透和发展学生宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知等学科核心素养。 关键词：苯酚;学科观念;建构式学习;化学学科核心素养
摘要：整合有关资料和多个优秀教案，并查阅大量化学史料及化工文献，还原“真实”的科学研究历史，创设待解决的真实问题情境，让学生充分了解合成氨工业发展的主要线索，理解基本的化学概念和原理，认识化学现象的本质，理解化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念，实施基于观念建构的合成氨工业教学。通过宏观辨识与微观探析，建构变化观念与平衡思想，进行证据推理和实验探究，培养学生的化学核心素养。 关键词：观
摘要： 梳理了“形态分析法”的内涵、功能，提出了中学化学素材中也蕴含着运用此方法进行教育的内容和机会;在此基础上，详细介绍了利用“形态分析法”培养学生自主探究问题能力、发展化学核心素养的研究案例，总结了实践策略： 第一，教学目标设计中恰当融入“形态分析法”的内涵;第二，教学过程设计中充分展开“形态分析法”的讨论。最后略谈了研究的体会。 关键词： 形态分析法;化学学科核心素养;教学设计;课堂实践