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1997年，已经在中国西安教书10年的杨军，顺利完成了西北大学在职研究生的学业，并获得赴英国深造的机会。那时她做梦都不敢想，中国教师和中式教育会在英国主流媒体出现，并引发全民激烈的讨论。
她更没想到，十几年后自己亲身经历中西方两种教育模式的碰撞。今年8月，英国广播公司（BBO拍摄的三集关于“中式教育”的纪录片《我们的孩子足够坚强吗》，在BBc二台播放后，立即在中英两国引爆了民众对于两种教育方式对比的大讨论。
纪录片中，中国的教育方式被塑造成一副“狰狞”形象，旁白道：“中式教育是基于高压学习和残酷竞争的无情学习制度。”这副形象在片中贯穿始终。
中英两种文化的冲突、课堂的无序、中国老师的崩溃：这似乎是一场中方注定失败的试验。纪录片最后，考试成绩公布，“中式学校”学生的数学、中文、科学（包含生物、物理、化学）成绩以绝对优势赢得胜利。
经过层层筛选的中国老师
纪录片一开场，英国的中学生换下衬衫、短裙，穿上中国式校服，升国旗、做早操、做眼保健操——这些符号性极强的场面，也是英国人对中国教育的传统印象。“填鸭式”教学画面反复出现并被强化，比如：老师不断重复一个单词，或是挥着教杆，在幻灯片上指指点点。
“其实，我们的教育方式已经改变了。”李爱云告诉记者，他们五位老师并不能代表中国教育，而中国因经济、教育资源分配的不均衡，各地教育水平差异很大。
五位参与拍摄的中国老师，都说着流利的英语，都有欧美留学经历。李爱云和数学老师邹海连分别来自两所精英学校，南京外国语学校和杭州外国语学校，另外三位，科学老师杨军、中文老师赵薇和体育老师王再鸣，目前都在英国工作和生活。
南京外国语学校是一所顶级中学。2015年高考前，高三共470名学生中，295名被包括哈佛、耶鲁、普林斯顿大学在内的世界名校提前录取，再除去先期保送北大、清华等国内名校的名额，最后参加高考的学生仅为21人。它完全不同于一般的“超级中学”，不以高考为终极目标。这里的学生，考试不排名，下午四点左右放学，没有晚自习。
2014年10月，李爱云的一位学生告诉她，BBC正在全球招募中国老师，要求英语会话流利、有丰富教育经验和教学理念，此前李爱云曾以交换老师的身份，在美国教书一年。制片人告诉她拍摄的理由，很有吸引力：“看看中国现在先进的教育能不能适用英国。”作为一名语言老师，她想借此宣传南外的教育，也提高自己的语言水平。
电话面试进行了很多次，李爱云记得，BBC的问题都很“主流”：“你的学校是什么样的？”“平时怎么教语法？”“怎么教阅读、口语、听力？”以及“学生遇到问题怎么处理？”最后一个问题，李爱云回答：“耐心说服教育，实在说不通了，有时会请家长。”她那时没想到，在博航特中学她也要用到这一招。
BBC制片人还专程飞到南京试镜，拍了李爱云的两节课，再到家里采访，最终确定：李爱云将教三门课：英语、中文和社会课。
31-16=？这也太难了！
纪录片中最符合“中国老师”形象的杨军，实际也不那么中国——她1990年代初在西安一所普通中学当中学老师，1997年留学英国，随后定居，先后在英国的私立中学、公立中学当了十年科学老师。杨军是最早加入BBC拍摄计划的中国老师，那时纪录片还在策划阶段，她在英国一所大学读教育比较学的硕士，导师将她推荐给了BBC。
在私立中学，杨军用的是私立学校老师的方法——老师在台上讲，学生在台下安静听，在她看来，这和传统的中式教育非常相似。英国私立中学的学生来自社会精英阶层。公立中学的学生则家庭背景差异较大，学生水平也参差不齐，“那些胡闹的小孩坐不住，要让他们学中玩，玩中学，一边学一边玩。”
面谈之后，BBC导演组担心，杨军的教育方式会不会太英国化？为了解除导演的顾虑，杨军专程回西安，两个月走访了六所普通中学和四所国际学校，希望找回现在的中式教育。
四所国际中学对杨军的震撼很大一一老师全英文教学，用的是英、美中学使用的教学大纲，学生的目的是出国。
杨军认为，六所普通中学才是中国教育的“大多数”。学生家庭条件一般，父母向孩子们灌输最多的是，只有好好学习，才能出人头地。
杨军跟其中的一所普通中学要来课表，想在博航特照用。在这张课表中，一天的学习从早上7：15开始，晚上一小时晚自习，19点结束，中间有1小时午餐和半小时晚餐时间。学习时间长达12小时，每周都有考试并且按分数排名。而英国学校，通常每天的学习时间是8小时。
赵薇来自广西南宁一所普通中学，她在中国当了四年老师，2012年定居英国，在一所公立学校教中文。初到英国，英国学生基本功之弱，令赵薇吃惊。一道数学题：31-16=？，初一的学生个个喊难、算不出来。在中国，这是小学二年级的难度。
赵薇入乡随俗，开始用看动画片、做游戏、唱中文歌曲等好玩的方式教学生学中文。但BBC纪录片中英教育的比赛，激发了赵薇的斗志，她决定采用在中国教书时的“速成”方式，通过高重复率、大量练习来巩固所学。
体育老师王再鸣是最后一位加入BBC纪录片拍摄的中国老师，她原本在广东一所大学教体育，2014年9月移民英国。导演组想在“中式学校”中开设体育课的理由是，在中国，体育成绩会直接影响一个学生的升学，但在英国，体育只是帮助学生增强体质、培养兴趣，并不会计入考试总分。“我们就是来参加真人秀的”
五位老师都没料到，即使做了那么多准备，遇到50名英国“熊孩子”后，还是失控了。
“纪律非常重要！”杨军反复在课堂上提高嗓门，但她很快发现，没有一个学生听她的，学生一直在嬉笑、唱歌、聊天、插嘴……
其他四位老师也不好过。中文老师赵薇的课堂，调皮的学生卢卡一直捣乱，赵薇让他停止，卢卡顶撞：“我做什么了？我什么也没做！”赵薇不得不打电话给班主任兼数学老师邹海连，让他将卢卡带离教室。就连导演也看不下去，纷纷劝说：“求求你们，听一下。”没有学生理会。 最后只能请博航特中学校长尼尔·斯特劳格尔出面干预。课堂立刻安静。“我们怕他，这就像是首相来了。”一位学生在后来的采访中说。
博航特中学的课堂原本没有这么混乱。斯特劳格尔告诉记者，在他接受BBC邀请，加入这场中英教育试验时，“非常自信”。在英国，博航特是一所顶尖的公立学校，也是全英第一所开设沉浸式中文教学项目（指同时学习中英文，其余课程一半以上用中文教学）的公立中学，2013年11月，英国首相卡梅伦中国行之前，还特邀博航特中学的师生前往白金汉宫，讨论交流学习中文的体会。这并不是一所对“中国”一无所知的学校。
为了尽量不干扰课堂，BBC工作人员在教室内放置了9台固定摄像机。
英国是一个真人秀文化深广的国家。“我就是抱着参加真人秀的心态来的。”13岁的英国女孩苏菲在Facebook上回复记者。和其他49名同学一样，当学校张榜招募“中式学校”学生时，她报名了。苏菲是那种爱说爱动爱与老师顶嘴的调皮学生典型。摄影机的在场激发了苏菲的表演型人格。
捣乱的苏菲成了第一个在课上受到惩罚的学生，被老师杨军叫到前排罚站。但这在这所“中式学校”里是失效的，学生们反而觉得好玩。
没有呈现的四百多小时素材
纪录片第一集，展现最多的就是“中式学校”课堂秩序的失控。李爱云期待在第二集中呈现一些转变，但并没有。纪录片不间断拍摄一个月，素材多达四百多小时，最后呈现的只有3小时。在那些未呈现的镜头里，五位老师都在尝试改变。
第一天上课，杨军还不知道应该用什么样的方式教学生。BBC导演组告诉她，“你记住，你就是说、写、讲。”这是他们认为中式教育应该有的模样。杨军照做。但她渐渐对这样的方式不满。
杨军记得，第一堂化学课自己讲得特别糟，她让学生们做实验，但一间教室里的50名学生，乱成一锅粥。第二次上课，她让学生把座位打乱，四五张方桌拼在一起，学生分组，实验进行得很顺畅，学生也很积极。杨军打算此后就这么摆放课桌，但BBC的导演不同意，他们还是要求杨军把课桌放回原样，让学生以写和抄为主。
没有呈现的，还有李爱云的社会课。第一次社会课，课堂纪律混乱。第二次上课，她先给学生们讲故事，讲的是美国洛杉矶威尼斯海滩一家有名的咖啡馆，许多常客到店里，都会点两杯咖啡，一杯自己喝，另一杯则吩咐侍者在店内墙上贴上“一杯咖啡”的纸条。这些纸条，可以让那些穷困的人免费喝到一杯已经付过款的咖啡。学生很感兴趣，很快热烈讨论尊重、关爱、平等，李爱云鼓励他们，将自己听到、经历过的故事分享出来。
李爱云还举办了演讲比赛，题目是“中式学校”。一位叫特里斯坦的学生滔滔不绝，极富感染力。最后谈及梦想，他希望自己“有一天成为英国首相”。在特里斯坦看来，中国老师的灌输式教学、对知识点的总结更加精准、直接，学习起来效率更高。然而在纪录片中，关于特里斯坦的镜头几乎没有。“可能是他太适应中国的教育，基本上没有矛盾。”李爱云分析BBC的选择。
李爱云逐渐接受了中英学生的差异，“他们坐姿不够端正，或者不像中国学生一样提问先举手，都不叫纪律不好，只要融入课堂就好。”
课堂之外，五位老师想了很多办法和学生搞好关系，这些办法仍然很具中国色彩：竞选班干部，让听话的学生带动不听话的学生一起进步；找学生谈话；和学生家长单独交流；和学生一起包饺子、剪纸。
杨军会跳扇子舞，这引起了BBC的兴趣，他们鼓励杨军教学生跳扇子舞。在她会跳的几支舞《山含情水含笑》，《梁山伯与祝英台》、《花木兰》、《精忠报国》里，杨军最后选了《精忠报国》教给英国学生，她的挥扇快、狠、有力。
课堂内外，杨军都表现得很心焦，考试临近，教学进度却十分缓慢，纪录片中，她最终崩溃地哭了。“我不希望中国输！”
最初，其他老师的胜负心没有杨军那么强。李爱云回忆，到英国前两周，她心态还很好，对中国教育在应试方面的经验很有信心。第三周，BBC导演们着急了，再这样下去，中式教育可能会输。
结果却是“中式学校”获胜。中国老师：不是考试胜了就算赢了
毕业典礼上，李爱云作为“中式学校”校长发言，“我始终没有认为我们考试胜了就是赢了，这是一个奇迹。”
在英国教书十年，杨军看到英国学生大多“吃不了苦，要是一次没有学懂，就不愿意试第二次、第三次”。
赵薇回想教过的中国学生，“都非常刻苦。努力学习、考上好大学是唯一或者最重要的改变命运的出路。”她告诉记者，英国不一样，高福利制度保障下，生存压力没有那么大，竞争意识也没有那么强烈。他们崇尚学生应该快乐。
赵薇对“快乐学习”持保留态度，“如果给学生灌输学习是很快乐的观念，他一旦碰到困难不快乐，就有理由放弃了。”
杨军也在反思中国教育：“小孩子现在真的是蛮可怜，没有什么童年，死读书，读死书，以后可能也没多少用处。实际动手能力比较差。”
英国观众对BBC的教育试验褒贬不一，有人站在博航特中学校长斯特劳格尔这边，认为中国的教育方式“枯燥无味，以牺牲学生的童年为代价”；也有人觉得难堪，“我们的孩子连起码的对人的尊敬都没有。”一位英国网友在Twitter上评论。
结束前，BBC采访五位老师，如果可以，愿意带哪几个英国学生回国，四位老师选的都是表现好的学生，李爱云却挑了调皮的苏菲：“只要给我时间，我可以改变她。”斯特劳格尔对BBC导演组表示，如果可以留下一个老师，他们愿意要李爱云。
李爱云还是回到了南京外国语学校。2015年9月1日新学期开始，她走进课堂。适应了英国课堂的“闹”，现在的她觉得中国课堂太安静了。
杨军认真考虑后觉得，中式教育和英式教育，没有谁更强，单纯的灌输式教育不行，单纯的“玩中学、学中玩”看来也不行，“一定要两种方法结合。”她对记者说。
而负责从文化和教育的角度给BBC提出建议的阚茜，对于这个项目的定位是：“说到底，这是一个电视节目。”她认为，从学术的角度讲，这个项目“存在的漏洞不少”。
“一个月的时间，不可能真正测出哪种教育是最有效的。另外，脱离一个国家文化、政治、社会的背景，把一种方法搬到另外一个国家，是行不通的。硬推，肯定会遇到许多问题。”她说。
中国人民大学新闻学院讲师常江则撰文质疑该片的纪实性。常江认为，该片不是“以客观冷峻的手段对社会现实予以精确呈现”的纪录片，而是一部“预设立场”的真人秀。（资料来源：《南方周末》、《中国新闻周刊》、《中国青年报》）
她更没想到，十几年后自己亲身经历中西方两种教育模式的碰撞。今年8月，英国广播公司（BBO拍摄的三集关于“中式教育”的纪录片《我们的孩子足够坚强吗》，在BBc二台播放后，立即在中英两国引爆了民众对于两种教育方式对比的大讨论。
纪录片中，中国的教育方式被塑造成一副“狰狞”形象，旁白道：“中式教育是基于高压学习和残酷竞争的无情学习制度。”这副形象在片中贯穿始终。
中英两种文化的冲突、课堂的无序、中国老师的崩溃：这似乎是一场中方注定失败的试验。纪录片最后，考试成绩公布，“中式学校”学生的数学、中文、科学（包含生物、物理、化学）成绩以绝对优势赢得胜利。
经过层层筛选的中国老师
纪录片一开场，英国的中学生换下衬衫、短裙，穿上中国式校服，升国旗、做早操、做眼保健操——这些符号性极强的场面，也是英国人对中国教育的传统印象。“填鸭式”教学画面反复出现并被强化，比如：老师不断重复一个单词，或是挥着教杆，在幻灯片上指指点点。
“其实，我们的教育方式已经改变了。”李爱云告诉记者，他们五位老师并不能代表中国教育，而中国因经济、教育资源分配的不均衡，各地教育水平差异很大。
五位参与拍摄的中国老师，都说着流利的英语，都有欧美留学经历。李爱云和数学老师邹海连分别来自两所精英学校，南京外国语学校和杭州外国语学校，另外三位，科学老师杨军、中文老师赵薇和体育老师王再鸣，目前都在英国工作和生活。
南京外国语学校是一所顶级中学。2015年高考前，高三共470名学生中，295名被包括哈佛、耶鲁、普林斯顿大学在内的世界名校提前录取，再除去先期保送北大、清华等国内名校的名额，最后参加高考的学生仅为21人。它完全不同于一般的“超级中学”，不以高考为终极目标。这里的学生，考试不排名，下午四点左右放学，没有晚自习。
2014年10月，李爱云的一位学生告诉她，BBC正在全球招募中国老师，要求英语会话流利、有丰富教育经验和教学理念，此前李爱云曾以交换老师的身份，在美国教书一年。制片人告诉她拍摄的理由，很有吸引力：“看看中国现在先进的教育能不能适用英国。”作为一名语言老师，她想借此宣传南外的教育，也提高自己的语言水平。
电话面试进行了很多次，李爱云记得，BBC的问题都很“主流”：“你的学校是什么样的？”“平时怎么教语法？”“怎么教阅读、口语、听力？”以及“学生遇到问题怎么处理？”最后一个问题，李爱云回答：“耐心说服教育，实在说不通了，有时会请家长。”她那时没想到，在博航特中学她也要用到这一招。
BBC制片人还专程飞到南京试镜，拍了李爱云的两节课，再到家里采访，最终确定：李爱云将教三门课：英语、中文和社会课。
31-16=？这也太难了！
纪录片中最符合“中国老师”形象的杨军，实际也不那么中国——她1990年代初在西安一所普通中学当中学老师，1997年留学英国，随后定居，先后在英国的私立中学、公立中学当了十年科学老师。杨军是最早加入BBC拍摄计划的中国老师，那时纪录片还在策划阶段，她在英国一所大学读教育比较学的硕士，导师将她推荐给了BBC。
在私立中学，杨军用的是私立学校老师的方法——老师在台上讲，学生在台下安静听，在她看来，这和传统的中式教育非常相似。英国私立中学的学生来自社会精英阶层。公立中学的学生则家庭背景差异较大，学生水平也参差不齐，“那些胡闹的小孩坐不住，要让他们学中玩，玩中学，一边学一边玩。”
面谈之后，BBC导演组担心，杨军的教育方式会不会太英国化？为了解除导演的顾虑，杨军专程回西安，两个月走访了六所普通中学和四所国际学校，希望找回现在的中式教育。
四所国际中学对杨军的震撼很大一一老师全英文教学，用的是英、美中学使用的教学大纲，学生的目的是出国。
杨军认为，六所普通中学才是中国教育的“大多数”。学生家庭条件一般，父母向孩子们灌输最多的是，只有好好学习，才能出人头地。
杨军跟其中的一所普通中学要来课表，想在博航特照用。在这张课表中，一天的学习从早上7：15开始，晚上一小时晚自习，19点结束，中间有1小时午餐和半小时晚餐时间。学习时间长达12小时，每周都有考试并且按分数排名。而英国学校，通常每天的学习时间是8小时。
赵薇来自广西南宁一所普通中学，她在中国当了四年老师，2012年定居英国，在一所公立学校教中文。初到英国，英国学生基本功之弱，令赵薇吃惊。一道数学题：31-16=？，初一的学生个个喊难、算不出来。在中国，这是小学二年级的难度。
赵薇入乡随俗，开始用看动画片、做游戏、唱中文歌曲等好玩的方式教学生学中文。但BBC纪录片中英教育的比赛，激发了赵薇的斗志，她决定采用在中国教书时的“速成”方式，通过高重复率、大量练习来巩固所学。
体育老师王再鸣是最后一位加入BBC纪录片拍摄的中国老师，她原本在广东一所大学教体育，2014年9月移民英国。导演组想在“中式学校”中开设体育课的理由是，在中国，体育成绩会直接影响一个学生的升学，但在英国，体育只是帮助学生增强体质、培养兴趣，并不会计入考试总分。“我们就是来参加真人秀的”
五位老师都没料到，即使做了那么多准备，遇到50名英国“熊孩子”后，还是失控了。
“纪律非常重要！”杨军反复在课堂上提高嗓门，但她很快发现，没有一个学生听她的，学生一直在嬉笑、唱歌、聊天、插嘴……
其他四位老师也不好过。中文老师赵薇的课堂，调皮的学生卢卡一直捣乱，赵薇让他停止，卢卡顶撞：“我做什么了？我什么也没做！”赵薇不得不打电话给班主任兼数学老师邹海连，让他将卢卡带离教室。就连导演也看不下去，纷纷劝说：“求求你们，听一下。”没有学生理会。 最后只能请博航特中学校长尼尔·斯特劳格尔出面干预。课堂立刻安静。“我们怕他，这就像是首相来了。”一位学生在后来的采访中说。
博航特中学的课堂原本没有这么混乱。斯特劳格尔告诉记者，在他接受BBC邀请，加入这场中英教育试验时，“非常自信”。在英国，博航特是一所顶尖的公立学校，也是全英第一所开设沉浸式中文教学项目（指同时学习中英文，其余课程一半以上用中文教学）的公立中学，2013年11月，英国首相卡梅伦中国行之前，还特邀博航特中学的师生前往白金汉宫，讨论交流学习中文的体会。这并不是一所对“中国”一无所知的学校。
为了尽量不干扰课堂，BBC工作人员在教室内放置了9台固定摄像机。
英国是一个真人秀文化深广的国家。“我就是抱着参加真人秀的心态来的。”13岁的英国女孩苏菲在Facebook上回复记者。和其他49名同学一样，当学校张榜招募“中式学校”学生时，她报名了。苏菲是那种爱说爱动爱与老师顶嘴的调皮学生典型。摄影机的在场激发了苏菲的表演型人格。
捣乱的苏菲成了第一个在课上受到惩罚的学生，被老师杨军叫到前排罚站。但这在这所“中式学校”里是失效的，学生们反而觉得好玩。
没有呈现的四百多小时素材
纪录片第一集，展现最多的就是“中式学校”课堂秩序的失控。李爱云期待在第二集中呈现一些转变，但并没有。纪录片不间断拍摄一个月，素材多达四百多小时，最后呈现的只有3小时。在那些未呈现的镜头里，五位老师都在尝试改变。
第一天上课，杨军还不知道应该用什么样的方式教学生。BBC导演组告诉她，“你记住，你就是说、写、讲。”这是他们认为中式教育应该有的模样。杨军照做。但她渐渐对这样的方式不满。
杨军记得，第一堂化学课自己讲得特别糟，她让学生们做实验，但一间教室里的50名学生，乱成一锅粥。第二次上课，她让学生把座位打乱，四五张方桌拼在一起，学生分组，实验进行得很顺畅，学生也很积极。杨军打算此后就这么摆放课桌，但BBC的导演不同意，他们还是要求杨军把课桌放回原样，让学生以写和抄为主。
没有呈现的，还有李爱云的社会课。第一次社会课，课堂纪律混乱。第二次上课，她先给学生们讲故事，讲的是美国洛杉矶威尼斯海滩一家有名的咖啡馆，许多常客到店里，都会点两杯咖啡，一杯自己喝，另一杯则吩咐侍者在店内墙上贴上“一杯咖啡”的纸条。这些纸条，可以让那些穷困的人免费喝到一杯已经付过款的咖啡。学生很感兴趣，很快热烈讨论尊重、关爱、平等，李爱云鼓励他们，将自己听到、经历过的故事分享出来。
李爱云还举办了演讲比赛，题目是“中式学校”。一位叫特里斯坦的学生滔滔不绝，极富感染力。最后谈及梦想，他希望自己“有一天成为英国首相”。在特里斯坦看来，中国老师的灌输式教学、对知识点的总结更加精准、直接，学习起来效率更高。然而在纪录片中，关于特里斯坦的镜头几乎没有。“可能是他太适应中国的教育，基本上没有矛盾。”李爱云分析BBC的选择。
李爱云逐渐接受了中英学生的差异，“他们坐姿不够端正，或者不像中国学生一样提问先举手，都不叫纪律不好，只要融入课堂就好。”
课堂之外，五位老师想了很多办法和学生搞好关系，这些办法仍然很具中国色彩：竞选班干部，让听话的学生带动不听话的学生一起进步；找学生谈话；和学生家长单独交流；和学生一起包饺子、剪纸。
杨军会跳扇子舞，这引起了BBC的兴趣，他们鼓励杨军教学生跳扇子舞。在她会跳的几支舞《山含情水含笑》，《梁山伯与祝英台》、《花木兰》、《精忠报国》里，杨军最后选了《精忠报国》教给英国学生，她的挥扇快、狠、有力。
课堂内外，杨军都表现得很心焦，考试临近，教学进度却十分缓慢，纪录片中，她最终崩溃地哭了。“我不希望中国输！”
最初，其他老师的胜负心没有杨军那么强。李爱云回忆，到英国前两周，她心态还很好，对中国教育在应试方面的经验很有信心。第三周，BBC导演们着急了，再这样下去，中式教育可能会输。
结果却是“中式学校”获胜。中国老师：不是考试胜了就算赢了
毕业典礼上，李爱云作为“中式学校”校长发言，“我始终没有认为我们考试胜了就是赢了，这是一个奇迹。”
在英国教书十年，杨军看到英国学生大多“吃不了苦，要是一次没有学懂，就不愿意试第二次、第三次”。
赵薇回想教过的中国学生，“都非常刻苦。努力学习、考上好大学是唯一或者最重要的改变命运的出路。”她告诉记者，英国不一样，高福利制度保障下，生存压力没有那么大，竞争意识也没有那么强烈。他们崇尚学生应该快乐。
赵薇对“快乐学习”持保留态度，“如果给学生灌输学习是很快乐的观念，他一旦碰到困难不快乐，就有理由放弃了。”
杨军也在反思中国教育：“小孩子现在真的是蛮可怜，没有什么童年，死读书，读死书，以后可能也没多少用处。实际动手能力比较差。”
英国观众对BBC的教育试验褒贬不一，有人站在博航特中学校长斯特劳格尔这边，认为中国的教育方式“枯燥无味，以牺牲学生的童年为代价”；也有人觉得难堪，“我们的孩子连起码的对人的尊敬都没有。”一位英国网友在Twitter上评论。
结束前，BBC采访五位老师，如果可以，愿意带哪几个英国学生回国，四位老师选的都是表现好的学生，李爱云却挑了调皮的苏菲：“只要给我时间，我可以改变她。”斯特劳格尔对BBC导演组表示，如果可以留下一个老师，他们愿意要李爱云。
李爱云还是回到了南京外国语学校。2015年9月1日新学期开始，她走进课堂。适应了英国课堂的“闹”，现在的她觉得中国课堂太安静了。
杨军认真考虑后觉得，中式教育和英式教育，没有谁更强，单纯的灌输式教育不行，单纯的“玩中学、学中玩”看来也不行，“一定要两种方法结合。”她对记者说。
而负责从文化和教育的角度给BBC提出建议的阚茜，对于这个项目的定位是：“说到底，这是一个电视节目。”她认为，从学术的角度讲，这个项目“存在的漏洞不少”。
“一个月的时间，不可能真正测出哪种教育是最有效的。另外，脱离一个国家文化、政治、社会的背景，把一种方法搬到另外一个国家，是行不通的。硬推，肯定会遇到许多问题。”她说。
中国人民大学新闻学院讲师常江则撰文质疑该片的纪实性。常江认为，该片不是“以客观冷峻的手段对社会现实予以精确呈现”的纪录片，而是一部“预设立场”的真人秀。（资料来源：《南方周末》、《中国新闻周刊》、《中国青年报》）