写“材料作文”，重点是培养学生的思辨能力，激发学生多角度思维，写出自己对人生、对生活、对社会的看法。同时对学生人生观、世界观的树立起到一个潜移默化的作用。
　　在初中学习阶段，“材料作文”涉入较多，特别是初三阶段，初三学生对刚接触到的材料作文有些茫然，容易出现不符题意的现象，针对此种情况，作如下浅析。
　　
　　一、审题准确、力求创新
　　
　　写此类文章，关键是要注意审读原材料，从整体上把握原材料的观点和态度，找准立意的切入点，否则就不符题意。我要求学生第一次写议论文体的材料作文时，部分学生开头并未引出材料中提炼的观点，而引别的材料，树立了一个与材料不相符的观点，立意偏移，整篇文章中无一处点到材料中的句子或材料中提炼的观点。“材料作文”必须以材料为主，必须通过对材料的剖析展开联想和想象，从不同角度去考虑提炼观点，然后联系生活实际，写成感悟人生、感悟社会的文章。观点力求新颖创新，给读者以耳目一新的感觉。
　　
　　二、理清思路、合理结构
　　
　　整体构思的思路是：引——议——联——结。
　　学生在平时写材料作文时，观点确立了，论据也准备好了，可有时还在那抓耳挠腮，迟迟不能下笔。主要原因是理不出头绪，思路混乱，结构松散破碎。这是我们在写作中除了语言障碍的又一大敌。写材料作文整体构思的思路是：引——议——联——结。“引”就是引出材料中的观点或富有哲理性的句子来作为文章的观点，开门见山，使文章观点突兀于文首。“议”就是用自己的话来阐述观点，同时，引出下文，使文章自然地进入主体，接着联系实际，摆事实，讲道理，事实论据和道理论据要充分而典型，但不能太多，要恰到好处，同时要进行论述，显示该论据的价值。论据正反皆可，最好是正反结合，有破有立，更具有说服力。“结”时要照应前文，深化观点、收束有力。材料作文一定要按这条思路来写，使文章有个一线贯之的脉络。
　　
　　三、观点鲜明、要有新意
　　
　　初中第五册书选有吴晗的《谈骨气》，一开篇点明主旨，然后进行举例论证，文末照应全文，并且提出新的方向号召我们青年一代要有无产阶级的精神。学了此文，学生不仅明白主旨，而且又受到了启发，从思想上受到熏陶。材料作文就要模仿这种写法，因为，此类作文的主旨是揭示人生观、社会观等方方面面，是贴近生活、贴近社会的。如果我们没有创新就没有新意，就没有号召力，就没有传阅的价值。有的学生写此类文章，观点有两个，认为这个对，那个也对，阐明自己的观点非常难，给读者一个模糊的印象，这样主旨都不明确，更谈不上有新意了。在此情况下，就要从培养学生思辨能力着手，确立自己的观点。
　　
　　四、语言要生动、活泼，富有说服力
　　
　　语言是一切事实和思想的外衣，俗话说：人看衣裳马看鞍。我们看一篇文章，首先看到的就是文章的语言：如果语言给人美感，也就产生了吸引力。孔子说：“情欲信，言欲巧”，“言之无文，行而不远”，充分证明学习语言是母体。对于带有针对性的材料作文来说更应该具有文采，具有高品位的语言，可以引用比喻论证、引名言警句等多种论证方法，使观点掷地有声，准确、鲜明的主旨由之汩汩而来。
　　随着教改的新风吹进校园，材料作文将成为中考的必考题。因此，学生必须掌握此类文章的写作技巧并得心应手，以免造成不必要的丢分。学生作文水平的提高不是一朝一夕的事，教师平时要加以足够的重视，多读多练采取科学的措施，经过长期的努力，学生的写材料作文的能力就一定能提高，而且这种能力将伴随学生终生，对今后的生活和工作产生重要的影响。
　　
　　单位：新疆阿克苏地区沙雅县二中