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【摘要】在音乐中长短相同或不同的音符或休止符按一定的规律组织起来，称为节奏。节奏是构成音乐的基本要素之一，音乐中可以没有音高，但不能没有节奏。学习音乐，对节奏的掌握必不可少，学习弹钢琴，对节奏的掌握也是非常重要的。钢琴教学中，虽然有很多重要的教学内容，但节奏教学是钢琴教学中较为基础，又容易被教师忽视的内容，如果教师仅仅只重视弹奏技巧的教学而忽视节奏的训练，节奏掌握困难会很大程度上成为孩子放弃学琴的原因。因此，教师应当对学生进行有针对性的节奏训练。
【关键词】钢琴 教学 节奏 训练
近年来，随着我国人民物质文化生活水平的不断提高，“艺术热”也在不断高涨，众多望子成龙的家长都会给孩子选择学习一样乐器，而钢琴在中国已经成为学习人数最多的一门乐器。但在众多学琴者中，能坚持学习的为数不多，大部分的孩子最终选择了放弃，究其原因主要是“坚持难”，“学琴难”。其实学习钢琴不仅仅是培养孩子的艺术能力，也是培养一种持之以恒的学习态度，不能坚持学习，既浪费了贵重的钢琴，又养成了孩子“知难而退”的学习习惯，对孩子今后的学习生活是很不利的。那么，如何使孩子能够坚持学习，并能学得轻松愉快呢？学琴不仅是孩子的事，需要家长和教师的共同努力。在学琴期间，家长要协助教师，担当好陪练的角色，帮助孩子坚持下去，这是非常重要的，而教师的引导和教学，对学生的学习更是有至关重要的作用，针对学生“学琴难”的现象，教师在教学上应多做思考，并注重学生兴趣的培养和教学方式的运用。
在音乐中长短相同或不同的音符或休止符按一定的规律组织起来，称为节奏。节奏是构成音乐的基本要素之一，音乐中可以没有音高，但不能没有节奏。学习音乐，对节奏的掌握必不可少，学习弹钢琴，对节奏的掌握也是非常重要的。经常会听到一些学琴多年的学生“节奏乱”或“模仿弹奏”，不能独立的完成识谱和节奏分析。尤其是学琴初期的学生、教师如果不能很好的进行节奏训练，就会造成学生感到节奏掌握困难，弹曲子不成旋律，进而觉得学琴困难，很容易产生厌学、想放弃的念头。学到一定程度的学生，只靠模仿节奏的学习是不能长期解决问题的，面对有一定难度的曲谱，学生不能独立的完成节奏练习，弹奏就变得十分困难，教学就不容易继续下去。因此钢琴教学中，虽然有很多重要的教学内容，但节奏教学是学琴初期阶段非常重要的一个环节，如果不加以重视，会很大程度上成为孩子放弃学琴的原因，我个人认为应该对学生进行有针对性的节奏训练。那么，如何进行节奏的训练呢？下面是我的一点浅见，可以从以下几个方面进行训练。
1.在教学中培养学生的节奏感
节奏感是学习钢琴弹奏最重要的因素。教师在教学中应当让学生多听节奏感较强的作品，帮助学生建立起一定的节奏意识。另外，也可以从等速感着手，加强节拍感的训练。节奏一方面是一种律动，要保证每一拍的时间的相等，另一方面就是对重拍的感觉训练。可以让学生合着节拍器练习，甚至可以运用身体练习，例如，合着节奏起步，走或跑等等。在此前提下，在弹乐曲时，选用与乐曲相符的节奏来练习，使学生听到音乐就有节奏的反应，通过节奏又能感受到音乐内在的情感，于是，节奏感就会随着音乐而在学生的心里产生共鸣。
2.加强学琴初期的节奏训练
学琴初期的学生，没有建立起很强的节奏概念，音符的时值概念不牢固，尤其是年龄较小的学生，对乐理知识的学习有一定困难。这时，教师应多做示范，让学生多用耳朵感受音乐，用教师示范演奏的音乐来帮助学生理解和表达作品的意境，熟悉作品的节奏，并让学生做一定程度的模仿，同时加入一些简单的节奏知识的讲解。随着教学难度的加大，再逐渐加深节奏知识，循序渐进，使学生从单纯模仿过渡到独立分析节奏。
3.重视乐理知识的讲解
节奏的掌握离不开乐理知识的掌握。教师在讲解乐理知识时，尽量要慢而仔细，让学生充分理解音符的形状、时值、长短、组合的规律，通过清楚明确的乐理知识讲解，让学生真正的理解和掌握节奏的规律。
4.注意节奏型的归类教学
在节奏知识的讲解时，音符虽然只有几种形态，但它们组合在一起后千变万化，正是这些千变万化的音符，形成了完全不同的节奏效果。学生每一弹一首乐曲，节奏的变化都不相同，那么学生如何来把握它们，教师为了帮助学生掌握节奏组合的规律，最好是能将不同的节奏型进行归类，让学生便于熟悉和理解。例如，将1拍2音的节奏型 ,1拍3音的节奏型 ,1拍4音的节奏型 , 两拍1音的节奏型, 两拍2音的节奏型 等等进行归类练习，这种节奏型的归类练习，让学生能清楚的了解节奏组合的规律，便于掌握。尤其对于学到一定程度的学生，应该让他们掌握节奏知识的难度更大，以便于他们弹奏难度较大的曲目时，能够独立的完成节奏分析，方便学生的弹奏。
5.单手节奏训练
在节奏的训练中，单手节奏训练是必不可少的，只有将单手节奏练习清楚了，双手弹奏才能准确到位。教师在教学中要培养学生耐心、细致的练习单手节奏，这样有利于乐曲整体节奏的把握，也有利于培养学生良好的节奏感。此外，大部分学生比较重视右手节奏练习，通常会忽视左手的节奏，这样容易造成左手弹奏不清楚，节奏乱的情况，教师要有意识的引导学生重视左手节奏的练习。
6.双手节奏的训练
在练习好单手节奏的基础上，还有一个重要环节——双手节奏练习。很多教师和学生都不太重视双手节奏的配合练习，没有专门进行训练。往往是学生单手节奏很清楚，但一旦双手配合，就不知道怎样分配时值，造成弹奏的困难。钢琴的弹奏需要靠双手的协调来完成，只有准确的配合才能弹出优美动听的音乐。因此，对学生进行双手节奏的训练，对他们的独立弹奏是有很大好处的。例如，右手的 同左手的 节奏，双手配合起来就是 的节奏，这种节奏学生很容易掌握，时值也容易弹奏准确。又如右手 同左手的 节奏；双手配合就是 的后十六节奏。这样有针对的对学生进行双手节奏训练，学生在今后遇到类似节奏，自己就可以处理的很准确了。
7.节奏模仿听记
在节奏训练教学中，通过学习学生有了一定的节奏基础，对节奏知识掌握较好后，可以适当地进行一些简单的节奏模仿和节奏听记。学生如果能从认识节奏到书写节奏，对节奏的掌握将会更加准确和牢固，特别是弹奏程度较高的学生，运用这种练耳教学中的节奏听记的模式，会使节奏教学的效果得到明显的提高。
8.独立节奏分析习惯的培养
在教学中，学生学琴的初期阶段，学生节奏观念不牢固，教师需要运用教师示范，学生模仿的模式进行教学。但随着学习程度加深，学生理解力不断提高，教师应当逐步培养学生独立分析节奏的习惯，让学生从依赖教师示范的模式逐步转化为自己独立的分析节奏、奏出准确时值的节奏。如果不重视这方面的培养，随着曲目难度的加大，节奏越来越复杂，学生仅靠模仿不能解决问题，学生学习将会倍感吃力，从而产生厌学、想放弃的念头。其实很多学生放弃学琴的原因除了不能坚持日复一日的练琴之外，不能独立的识谱和分析节奏，以至于不能独立弹奏，这也是一个重要的因素。因此，在钢琴教学中，教师对学生独立弹奏、独立节奏分析习惯的培养尤为重要。
钢琴教学是一个复杂的教学过程，它需要从事钢琴教学的教师在工作中要讲究方式方法，要善于归纳总结。节奏教学是钢琴教学中较为基础，又容易被教师忽视的内容。如果教师仅仅只重视弹奏技巧的教学而忽视节奏的训练，将会给学生的学琴带来困难，也会成为培养学生独立弹奏的不利因素。为了使学生的漫漫学琴之路更加轻松和愉快，教师应当重视和加强节奏训练。愿天下学琴的孩子将学琴之路坚持下去，并在这条路上走得更好，更稳！
参考文献
［1］ 秦琴.《试论幼儿钢琴教学中的误区》，《中国音乐教育》2008年12期.
［2］ 胡千红.《示范是钢琴教学中不可替代的“要员”》,《中国音乐教育》2009年第01期.
［3］ 《怎样培养节奏感》—— 芦小鸥.
【关键词】钢琴 教学 节奏 训练
近年来，随着我国人民物质文化生活水平的不断提高，“艺术热”也在不断高涨，众多望子成龙的家长都会给孩子选择学习一样乐器，而钢琴在中国已经成为学习人数最多的一门乐器。但在众多学琴者中，能坚持学习的为数不多，大部分的孩子最终选择了放弃，究其原因主要是“坚持难”，“学琴难”。其实学习钢琴不仅仅是培养孩子的艺术能力，也是培养一种持之以恒的学习态度，不能坚持学习，既浪费了贵重的钢琴，又养成了孩子“知难而退”的学习习惯，对孩子今后的学习生活是很不利的。那么，如何使孩子能够坚持学习，并能学得轻松愉快呢？学琴不仅是孩子的事，需要家长和教师的共同努力。在学琴期间，家长要协助教师，担当好陪练的角色，帮助孩子坚持下去，这是非常重要的，而教师的引导和教学，对学生的学习更是有至关重要的作用，针对学生“学琴难”的现象，教师在教学上应多做思考，并注重学生兴趣的培养和教学方式的运用。
在音乐中长短相同或不同的音符或休止符按一定的规律组织起来，称为节奏。节奏是构成音乐的基本要素之一，音乐中可以没有音高，但不能没有节奏。学习音乐，对节奏的掌握必不可少，学习弹钢琴，对节奏的掌握也是非常重要的。经常会听到一些学琴多年的学生“节奏乱”或“模仿弹奏”，不能独立的完成识谱和节奏分析。尤其是学琴初期的学生、教师如果不能很好的进行节奏训练，就会造成学生感到节奏掌握困难，弹曲子不成旋律，进而觉得学琴困难，很容易产生厌学、想放弃的念头。学到一定程度的学生，只靠模仿节奏的学习是不能长期解决问题的，面对有一定难度的曲谱，学生不能独立的完成节奏练习，弹奏就变得十分困难，教学就不容易继续下去。因此钢琴教学中，虽然有很多重要的教学内容，但节奏教学是学琴初期阶段非常重要的一个环节，如果不加以重视，会很大程度上成为孩子放弃学琴的原因，我个人认为应该对学生进行有针对性的节奏训练。那么，如何进行节奏的训练呢？下面是我的一点浅见，可以从以下几个方面进行训练。
1.在教学中培养学生的节奏感
节奏感是学习钢琴弹奏最重要的因素。教师在教学中应当让学生多听节奏感较强的作品，帮助学生建立起一定的节奏意识。另外，也可以从等速感着手，加强节拍感的训练。节奏一方面是一种律动，要保证每一拍的时间的相等，另一方面就是对重拍的感觉训练。可以让学生合着节拍器练习，甚至可以运用身体练习，例如，合着节奏起步，走或跑等等。在此前提下，在弹乐曲时，选用与乐曲相符的节奏来练习，使学生听到音乐就有节奏的反应，通过节奏又能感受到音乐内在的情感，于是，节奏感就会随着音乐而在学生的心里产生共鸣。
2.加强学琴初期的节奏训练
学琴初期的学生，没有建立起很强的节奏概念，音符的时值概念不牢固，尤其是年龄较小的学生，对乐理知识的学习有一定困难。这时，教师应多做示范，让学生多用耳朵感受音乐，用教师示范演奏的音乐来帮助学生理解和表达作品的意境，熟悉作品的节奏，并让学生做一定程度的模仿，同时加入一些简单的节奏知识的讲解。随着教学难度的加大，再逐渐加深节奏知识，循序渐进，使学生从单纯模仿过渡到独立分析节奏。
3.重视乐理知识的讲解
节奏的掌握离不开乐理知识的掌握。教师在讲解乐理知识时，尽量要慢而仔细，让学生充分理解音符的形状、时值、长短、组合的规律，通过清楚明确的乐理知识讲解，让学生真正的理解和掌握节奏的规律。
4.注意节奏型的归类教学
在节奏知识的讲解时，音符虽然只有几种形态，但它们组合在一起后千变万化，正是这些千变万化的音符，形成了完全不同的节奏效果。学生每一弹一首乐曲，节奏的变化都不相同，那么学生如何来把握它们，教师为了帮助学生掌握节奏组合的规律，最好是能将不同的节奏型进行归类，让学生便于熟悉和理解。例如，将1拍2音的节奏型 ,1拍3音的节奏型 ,1拍4音的节奏型 , 两拍1音的节奏型, 两拍2音的节奏型 等等进行归类练习，这种节奏型的归类练习，让学生能清楚的了解节奏组合的规律，便于掌握。尤其对于学到一定程度的学生，应该让他们掌握节奏知识的难度更大，以便于他们弹奏难度较大的曲目时，能够独立的完成节奏分析，方便学生的弹奏。
5.单手节奏训练
在节奏的训练中，单手节奏训练是必不可少的，只有将单手节奏练习清楚了，双手弹奏才能准确到位。教师在教学中要培养学生耐心、细致的练习单手节奏，这样有利于乐曲整体节奏的把握，也有利于培养学生良好的节奏感。此外，大部分学生比较重视右手节奏练习，通常会忽视左手的节奏，这样容易造成左手弹奏不清楚，节奏乱的情况，教师要有意识的引导学生重视左手节奏的练习。
6.双手节奏的训练
在练习好单手节奏的基础上，还有一个重要环节——双手节奏练习。很多教师和学生都不太重视双手节奏的配合练习，没有专门进行训练。往往是学生单手节奏很清楚，但一旦双手配合，就不知道怎样分配时值，造成弹奏的困难。钢琴的弹奏需要靠双手的协调来完成，只有准确的配合才能弹出优美动听的音乐。因此，对学生进行双手节奏的训练，对他们的独立弹奏是有很大好处的。例如，右手的 同左手的 节奏，双手配合起来就是 的节奏，这种节奏学生很容易掌握，时值也容易弹奏准确。又如右手 同左手的 节奏；双手配合就是 的后十六节奏。这样有针对的对学生进行双手节奏训练，学生在今后遇到类似节奏，自己就可以处理的很准确了。
7.节奏模仿听记
在节奏训练教学中，通过学习学生有了一定的节奏基础，对节奏知识掌握较好后，可以适当地进行一些简单的节奏模仿和节奏听记。学生如果能从认识节奏到书写节奏，对节奏的掌握将会更加准确和牢固，特别是弹奏程度较高的学生，运用这种练耳教学中的节奏听记的模式，会使节奏教学的效果得到明显的提高。
8.独立节奏分析习惯的培养
在教学中，学生学琴的初期阶段，学生节奏观念不牢固，教师需要运用教师示范，学生模仿的模式进行教学。但随着学习程度加深，学生理解力不断提高，教师应当逐步培养学生独立分析节奏的习惯，让学生从依赖教师示范的模式逐步转化为自己独立的分析节奏、奏出准确时值的节奏。如果不重视这方面的培养，随着曲目难度的加大，节奏越来越复杂，学生仅靠模仿不能解决问题，学生学习将会倍感吃力，从而产生厌学、想放弃的念头。其实很多学生放弃学琴的原因除了不能坚持日复一日的练琴之外，不能独立的识谱和分析节奏，以至于不能独立弹奏，这也是一个重要的因素。因此，在钢琴教学中，教师对学生独立弹奏、独立节奏分析习惯的培养尤为重要。
钢琴教学是一个复杂的教学过程，它需要从事钢琴教学的教师在工作中要讲究方式方法，要善于归纳总结。节奏教学是钢琴教学中较为基础，又容易被教师忽视的内容。如果教师仅仅只重视弹奏技巧的教学而忽视节奏的训练，将会给学生的学琴带来困难，也会成为培养学生独立弹奏的不利因素。为了使学生的漫漫学琴之路更加轻松和愉快，教师应当重视和加强节奏训练。愿天下学琴的孩子将学琴之路坚持下去，并在这条路上走得更好，更稳！
参考文献
［1］ 秦琴.《试论幼儿钢琴教学中的误区》，《中国音乐教育》2008年12期.
［2］ 胡千红.《示范是钢琴教学中不可替代的“要员”》,《中国音乐教育》2009年第01期.
［3］ 《怎样培养节奏感》—— 芦小鸥.