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在新课程背景下进行问题情境的巧设显得更为重要，也是提高教学效率的必由之路教师运用问题情境来进行教学应该依据学生已有的知识水平、能力、经验，依据教学内容的需要，精心设问置疑，使学生进入最佳学习状态。在此过程中既要发挥教师的主导作用，更要为学生的“发现——分析——解决问题”提供桥梁和阶梯。因此，在进行教学设计时，这就需要教师提出与当前学习主题相关的、尽可能真实的、有利于学生理解所学内容的情境。结合教学实际，笔者总结出大致以下几种方法。