又是一年高考时,又临一年毕业际。当看到今年将有700万大学生就业压力的报道后,重新想起自己报考大学时的一个问题:我喜欢的专业哪儿去了?想一想当初自己面临专业选择时的困难,不禁要问:尽管今年面临特殊的经济环境因素,但是如果没有金融危机,大学生就业就不存在压力吗?我们大学的专业设置是不是有问题?
　　
　　1.大学的专业设置分科不精、不细,从而影响了实用性
　　
　　就这些年的教育实践看,困扰这一问题的主要有两种大学教育观念:
　　1.1 大学培养方向的观念不适应社会、市场的要求
　　很多人包括相当数量的专家这样认为,大学培养的方向是为科研培养人才,因此在专业设置上考虑得是与科研院所的对接,而不是与社会、市场需要对接,我们的大学专业名称模糊而笼统,存在一种求大求高的倾向。很多的高考生及其家长在面对我们的大学招生的专业进行选择时,不知要学什么?也不知将来出来干什么?读懂大学专业,似乎是一些专业人士的事情。对比国外在我国招收留学生设置的专业,再来看看我们的大学专业名称,就能够很清楚地感受到这一点。
　　这种培养观念在精英教育时代还可以,但如今我国的大学教育已经走入大众化,大学培养的人才更多的是面向市场、面向社会的实用型人才。研究、设置大学专业的观念与市场需要相距甚远,难怪按照现有专业招收培养的大学生,市场却不予买单。
　　1.2 大学教育过分强调宽基础的误区
　　宽基础教育的观念兴起于早几年的大学教育改革中,在强调复合型人才培养的同时,在大学的专业设置上搞了宽基础教育,这种观念至今在高校中仍然占主导地位,可以说过分强调宽基础的专业和课程设置,应当还是为科研培养人才的观念的具体体现。大多数的普通类大学并没有国家重点学科的建设任务,它们所要完成的是为社会、为市场培养适合可用的人才,它们应当接纳职业教育的培养观念,按照市场的需求,本着“必须、够用”的原则,设置基本课程,然后各学校再按照各自的办学优势,增设一些特色课程,适度对学生有所发展。
　　
　　2.在专业培养方向上院校特点不突出,不能很好地划分培养层次
　　
　　在大学的专业设置上,体现不出院校优势,也看不出校际间的差别,现在无论本一类院校、还是本二类、本三类院校,大同小异。只要热门,无论是否具备培养条件,也不考虑是否符合院校的发展方向,大家是一哄而上。武汉大学中国科学评价研究中心出品的《2006大学评价报告》显示:我国超过60%的高校开设了英语、计算机和法学专业,其中开设英语专业的高校数竟然超过80%,高达554所高校,其次是计算机和法学专业,分别有526和407所高校开设。四至十名的专业为:国际经济与贸易,有384所高校开设;艺术设计,有382所高校开设;会计学,有382所高校开设;信息与计算科学,有370所高校开设;电子信息工程,有367所高校开设;市场营销,有361所高校开设;工商管理,有356所高校开设。
　　
　　3.专业课程的设置技能性不高
　　
　　尽管经过改革开放30年的发展,大学的数量以及招生人数都有了很大的增长,但是专业设置却没有什么改变,仅以文科专业设置为例。文史哲类的专业名称依然是哲学、中文、汉语言文学、历史等,经济类的专业名称是经济学、统计学、会计学、金融学、财政学、国际贸易等,法学类的专业名称是法学或按照分科设置的经济法、民商法等。即使随着社会的发展新增的管理类的专业设置在各院校也不过是人力资源管理、行政管理、公共事务管理等,相对好一些的是文化传媒类的专业设置,似乎更加实用一些。就本科教育的技能性来讲,还不及专科以下层次的职业教育,教育部部长周济披露的数据也说明了这一点,周济部长在2009年全国普通高校毕业生就业工作会议上讲,全国一半以上省份的高职就业率已经超过本科就业率。
　　金融危机的特殊环境,带来大学毕业生就业的巨大压力,这是机遇也是挑战。在如此的重压下,我们的大学该怎么办,值得认真地思考。