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关键词：学习兴趣、学习效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
现代心理学研究认为：兴趣是指个人对某种事物积极的心理倾向性，是在生活、学习中产生和发展起来的。反过来，对人的认识和活动也会产生积极的影响。那么，如何在教育教学中培养学生数学学习兴趣以提高学生学习数学的效率呢？我认为应遵循以下几点：
一、让数学课堂充满兴趣
1、在竞争中培养学生对数学的兴趣
竞争是当今社会的主旋律，竞争过程也充满成功的兴趣。尽管课堂时间宝贵，但我经常要进行数学基础知识抢答赛。这时，不管是学习好的学生，还是学习困难的学生，都会激发内心的竞争意识，都会聚精会神地倾听老师所提的每一个问题，然后就踊跃举手回答，从而培养学生的学习兴趣。
2、在情感上培养学生对数学的兴趣
每个人都渴望成功，得到别人的赏识，这是很多学生都愿意在课堂上积极回答问题的关键所在。在课堂上，我一般是将较复杂的问题分拆成几个小问题，让学生参与回答，保证大多数学生都有参与的机会，都能体会成功的快乐。若遇到学生不会回答或回答不正确时，我则会给予鼓励和启发，使他们能够正确地回答，再给予表扬。这样，也让他们感受到成功的快乐，从而产生对数学的学习兴趣。
二、采用多种教育教学形式，培养学生的数学学习兴趣
1、采用有趣的教育教学形式
兴趣是最好的老师。在教育教学中，行为的主体是学生而不是教师，在一切的教育教学活动中，必须要以学生为中心。因此，无论是教学新知识，还是进行習题讲解，我都非常重视兴趣对人认识和活动的积极作用。在学习人民币这一内容时，由于学生都买有学具人民币，我就进行别开生面的教学。这时，我化身为商店老板，学生成为顾客，用他们手中的“钱”来买我的商品，或是和我兑换“钱”，大额的换小额的、小额的换大额的。这些都是学生最感兴趣的事情。他们想方设法地为难“老板”，想出更多的方法来使用“人民币”。然后，又分组进行练习，这样的教育教学形式，很受学生欢迎，有助于培养学生学习数学的兴趣，数学学习效率也得到提高。
2、进行有趣的学具制作
“纸上得来终觉浅”，小学生的抽象思维能力还很低，将教材上的知识转化为自己的知识，有很大的难度。因此，在学习计数器、七巧板、时钟等知识时，我便和学生一起制作有趣的学具。这一过程，学生都是抱着极大的兴趣来进行的。不管结果如何，学生对所学知识有了一个前期的认识，对接下来的课堂的新知识学习，便产生了浓厚的学习兴趣。
三、做一个有趣的数学教师，培养学生的数学学习兴趣
1、真才实学是一个有趣的老师的基本要求
做一个有趣的老师，并不是一件容易的事。自古以来，师者，传道授业解惑也。所以，真才实学是做一个有趣的老师最基本的要求。如果你知识渊博，精通学科知识，并且对其他学科领域也知晓，那么，学生会认为你是一个很厉害的人，也是一个有趣的人，会怀着一颗崇敬的心来向你学习。
2、公平正直是一个有趣的老师的为人原则
教育最需要公平正直，教师不能划分任何标准，要公平对待每一个学生，才能让所有的学生信服你，亲近你，你才是学生口中有趣的数学老师，学生才会对数学感兴趣。
3、语言幽默是一个有趣的老师的能力体现
上课，不管对于学生，还是对于老师，都不是一件轻松的事。如果一个老师，特别是数学老师的语言枯燥无味，是激发不了学生学习数学兴趣的。因此，语言幽默、上课趣味横生也最能体现一个老师的能力水平，才能吸引学生对数学产生兴趣。
总之，作为数学学科教师，我们有责任培养学生学习数学的兴趣，尽快从应试教育向素质教育转变，从而提高学生学习数学的主观能动性，扎扎实实地提高学生的学习效率。
中图分类号：G4 文献标识码：A
现代心理学研究认为：兴趣是指个人对某种事物积极的心理倾向性，是在生活、学习中产生和发展起来的。反过来，对人的认识和活动也会产生积极的影响。那么，如何在教育教学中培养学生数学学习兴趣以提高学生学习数学的效率呢？我认为应遵循以下几点：
一、让数学课堂充满兴趣
1、在竞争中培养学生对数学的兴趣
竞争是当今社会的主旋律，竞争过程也充满成功的兴趣。尽管课堂时间宝贵，但我经常要进行数学基础知识抢答赛。这时，不管是学习好的学生，还是学习困难的学生，都会激发内心的竞争意识，都会聚精会神地倾听老师所提的每一个问题，然后就踊跃举手回答，从而培养学生的学习兴趣。
2、在情感上培养学生对数学的兴趣
每个人都渴望成功，得到别人的赏识，这是很多学生都愿意在课堂上积极回答问题的关键所在。在课堂上，我一般是将较复杂的问题分拆成几个小问题，让学生参与回答，保证大多数学生都有参与的机会，都能体会成功的快乐。若遇到学生不会回答或回答不正确时，我则会给予鼓励和启发，使他们能够正确地回答，再给予表扬。这样，也让他们感受到成功的快乐，从而产生对数学的学习兴趣。
二、采用多种教育教学形式，培养学生的数学学习兴趣
1、采用有趣的教育教学形式
兴趣是最好的老师。在教育教学中，行为的主体是学生而不是教师，在一切的教育教学活动中，必须要以学生为中心。因此，无论是教学新知识，还是进行習题讲解，我都非常重视兴趣对人认识和活动的积极作用。在学习人民币这一内容时，由于学生都买有学具人民币，我就进行别开生面的教学。这时，我化身为商店老板，学生成为顾客，用他们手中的“钱”来买我的商品，或是和我兑换“钱”，大额的换小额的、小额的换大额的。这些都是学生最感兴趣的事情。他们想方设法地为难“老板”，想出更多的方法来使用“人民币”。然后，又分组进行练习，这样的教育教学形式，很受学生欢迎，有助于培养学生学习数学的兴趣，数学学习效率也得到提高。
2、进行有趣的学具制作
“纸上得来终觉浅”，小学生的抽象思维能力还很低，将教材上的知识转化为自己的知识，有很大的难度。因此，在学习计数器、七巧板、时钟等知识时，我便和学生一起制作有趣的学具。这一过程，学生都是抱着极大的兴趣来进行的。不管结果如何，学生对所学知识有了一个前期的认识，对接下来的课堂的新知识学习，便产生了浓厚的学习兴趣。
三、做一个有趣的数学教师，培养学生的数学学习兴趣
1、真才实学是一个有趣的老师的基本要求
做一个有趣的老师，并不是一件容易的事。自古以来，师者，传道授业解惑也。所以，真才实学是做一个有趣的老师最基本的要求。如果你知识渊博，精通学科知识，并且对其他学科领域也知晓，那么，学生会认为你是一个很厉害的人，也是一个有趣的人，会怀着一颗崇敬的心来向你学习。
2、公平正直是一个有趣的老师的为人原则
教育最需要公平正直，教师不能划分任何标准，要公平对待每一个学生，才能让所有的学生信服你，亲近你，你才是学生口中有趣的数学老师，学生才会对数学感兴趣。
3、语言幽默是一个有趣的老师的能力体现
上课，不管对于学生，还是对于老师，都不是一件轻松的事。如果一个老师，特别是数学老师的语言枯燥无味，是激发不了学生学习数学兴趣的。因此，语言幽默、上课趣味横生也最能体现一个老师的能力水平，才能吸引学生对数学产生兴趣。
总之，作为数学学科教师，我们有责任培养学生学习数学的兴趣，尽快从应试教育向素质教育转变，从而提高学生学习数学的主观能动性，扎扎实实地提高学生的学习效率。