论文部分内容阅读
传统授课强调教学结果、预设与生成,而新课程关注情感态度与价值观、好奇心、求知欲、自信心、不怕困难的意志、对数学价值的认识、实事求是的态度、质疑与独立思考的习惯、推理精神等。新课程之所以强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,并创导“自主、合作、探究”式的学习,目的在于学生的终身发展。在基层工作的一线高中数学教师对高中数学新课程改革实施的成败有着至关重要的影响,教师的授课自然要顺应以学生为本,引导他们养成良好的思维习惯,培养终身学习的观念,掌握受用一生的良好学习方法。
全文查看链接