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【摘要】新课程改革后，作为中学化学教师，要提高化学课堂教学质量，就必须优化教学设计。下面，笔者就如何优化教学设计提高化学教学质量谈谈自己的看法。
【关键词】高中化学 教学 优化
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0175-02
引言
高中在化学教学中，面临着很多的问题，这些问题严重制约着高中化学教学的发展。要想化学教学在高中发挥应有的作用，为学生将来的发展打下坚实的基础，就必须在课堂教学中吸引学生的兴趣，让学生参与其中，真正成为课堂的主体，以提高课堂教学效率，达到化学教育教学的既定目标。
1.教师帮助学生将知识系统化梳理
高中化学相较于其他学科而言，内容更为繁多，因此，一些化学基础较为普通的同学，接受起来需要一定的时间和难度，化学中包括许多的方程式，实验也有着不同的试验规律，其元素的特性也都十分复杂和繁多，如果教师一味的按照教材进行讲述，学生无法深入的理解教学内容。
教师在进行教学时，可以先按照教材内容进行基本讲解，之后再根据学生的学习情况，进行相应的复习，帮助学生更好的理解所学内容，将以往学习过的知识能够系统的结合起来，这样可以帮助学生更好的提升学习效果。
2.变换学习模式，强调学习主动性
相较于初中学生而言，高中学生更容易找到自身的学习目标，设置相应的学习规划，相比起被动的接受教师进行传授内容，高中生更愿意自身主动获取相关知识，这样可以更好地帮助学生提升自信心和成就感。
教师可以在课堂中按照学生的实际情况分成小组进行学习，当学生遇到困难时，在小组内进行讨论解决，这样的教学方法可以增强学生学习的主动性，帮助学生更好地进行思考，对于化学学习而言，应当提升学生的运用能力，但从教师进行讲述是无法达到这一目的的，进行小组互动可以帮助学生更好的深入理解化学。
例如，教师在进行化学元素周期表这一部分内容的教学时，应当按照学生的学习状况进行相应分组，保证每组都有一个化学成绩好的同学，之后再让学生自己进行周期表的记忆，提升对于不同元素特征的理解，之后，各个小组进行成果分享，同时也将小组内学习过程中遇到的问题进行分享，之后教师再进行统一解决，这样不仅可以提升学生的学习效率，也可以帮助课堂氛围得到相应的提升。
3.优化高中化学实验教学
3.1鼓励学生参与化学实验
在目前的教学模式中，进行一些验证试验的讲解时，通常由教师进行操作示范，学生无法真实的进行实验操作，这样学生很难理解与其相关的一些化学现象，也无法加深对于实验步骤的要点的记忆，因此，教师应当改善这一教学方式，让学生能够更好地融入到实验中去，从参观者转换为参与者，对于一些学生而言，其缺乏一定的自信在其他同学面前进行试验，而另一些學生则十分享受这个过程，教师应当根据不同学生的情况，帮助那些缺乏自信的同学解决问题，给予其相应的鼓励，让其能够更为大胆的展示自身，而那些完成实验较好，乐于展示的同学，教师应当给予其一定的表扬，并让其对一些基础较差的同学进行帮助，让所有同学都能够顺利的完成实验，这样的课堂气氛更为轻松，学生也能更好的融入到课堂当中，不同的学生受到不同的教学方法，可以更好地帮助全部学生都获得相应的提升，在实验过程中一定会遇到不同的问题，但教师应当鼓励同学不能放弃，必须亲自完成，这样才能达到化学实验教学的根本教学目的。
3.2采用多种方式进行实验教学
在课本中存在一些实验只能由教师进行演示，这时教师可以将多媒体设备融入课堂，帮助学生更好的看到实验中的每一个步骤和细节，例如，教师通过多媒体播放实验的动态视频，这时学生虽然没有亲身操作，但是可以明确地看清楚实验的每一个步骤，进而加深自身对于该实验的理解和记忆，传统教学中，教师通过讲述理论帮助学生理解内容，这样的教学方法只能提升学生的学习成绩而并非真实能力，因此，教师应当从教学方法上进行革新，帮助学生更好的提升自我，进而达到教学目标。
4.对课堂教学进行合理设计，推进课堂教学的优化
在课堂开始之前，教师应当使用一定的时间进行备课，良好的课前设计环节可以更好的提升课堂效果，进行这一步骤时，教师可以根据一些教学资源，从中进行筛选，选择适合自身学生的内容进入课堂，教师还可以与其他同学科的教师共同进行备课，这样可以更好的寻找到教学中的重点和难点，提升对于教材的理解水平，进而寻找到更为适合学生的教学方法和教学内容，属于合作共赢的一种，这样的教学方法可以更好地帮助学生理解相关内容，进而提升课堂教学效果。
结束语
综上所述，为了提高课堂教学水平，进行合理创新优化课堂教学是必由之路。利用引导式教学方法，创造良好的学习环境，进一步完善教学模式有利于激发学生对化学的学习积极性，使高中化学教学质量得到提高，为国家培养更多的高素质科学人才。
参考文献：
[1]单斐.关于高中化学课堂的教学方法探究[J].名师在线，2016（09）：11-12.
[2]王娟.刍议高中化学实验教学策略[J].知音励志，2016（03）：126.
[3]孙东楼.高中化学实验优化策略[J].中学生数理化（教与学），2013（11）：40.
【关键词】高中化学 教学 优化
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0175-02
引言
高中在化学教学中，面临着很多的问题，这些问题严重制约着高中化学教学的发展。要想化学教学在高中发挥应有的作用，为学生将来的发展打下坚实的基础，就必须在课堂教学中吸引学生的兴趣，让学生参与其中，真正成为课堂的主体，以提高课堂教学效率，达到化学教育教学的既定目标。
1.教师帮助学生将知识系统化梳理
高中化学相较于其他学科而言，内容更为繁多，因此，一些化学基础较为普通的同学，接受起来需要一定的时间和难度，化学中包括许多的方程式，实验也有着不同的试验规律，其元素的特性也都十分复杂和繁多，如果教师一味的按照教材进行讲述，学生无法深入的理解教学内容。
教师在进行教学时，可以先按照教材内容进行基本讲解，之后再根据学生的学习情况，进行相应的复习，帮助学生更好的理解所学内容，将以往学习过的知识能够系统的结合起来，这样可以帮助学生更好的提升学习效果。
2.变换学习模式，强调学习主动性
相较于初中学生而言，高中学生更容易找到自身的学习目标，设置相应的学习规划，相比起被动的接受教师进行传授内容，高中生更愿意自身主动获取相关知识，这样可以更好地帮助学生提升自信心和成就感。
教师可以在课堂中按照学生的实际情况分成小组进行学习，当学生遇到困难时，在小组内进行讨论解决，这样的教学方法可以增强学生学习的主动性，帮助学生更好地进行思考，对于化学学习而言，应当提升学生的运用能力，但从教师进行讲述是无法达到这一目的的，进行小组互动可以帮助学生更好的深入理解化学。
例如，教师在进行化学元素周期表这一部分内容的教学时，应当按照学生的学习状况进行相应分组，保证每组都有一个化学成绩好的同学，之后再让学生自己进行周期表的记忆，提升对于不同元素特征的理解，之后，各个小组进行成果分享，同时也将小组内学习过程中遇到的问题进行分享，之后教师再进行统一解决，这样不仅可以提升学生的学习效率，也可以帮助课堂氛围得到相应的提升。
3.优化高中化学实验教学
3.1鼓励学生参与化学实验
在目前的教学模式中，进行一些验证试验的讲解时，通常由教师进行操作示范，学生无法真实的进行实验操作，这样学生很难理解与其相关的一些化学现象，也无法加深对于实验步骤的要点的记忆，因此，教师应当改善这一教学方式，让学生能够更好地融入到实验中去，从参观者转换为参与者，对于一些学生而言，其缺乏一定的自信在其他同学面前进行试验，而另一些學生则十分享受这个过程，教师应当根据不同学生的情况，帮助那些缺乏自信的同学解决问题，给予其相应的鼓励，让其能够更为大胆的展示自身，而那些完成实验较好，乐于展示的同学，教师应当给予其一定的表扬，并让其对一些基础较差的同学进行帮助，让所有同学都能够顺利的完成实验，这样的课堂气氛更为轻松，学生也能更好的融入到课堂当中，不同的学生受到不同的教学方法，可以更好地帮助全部学生都获得相应的提升，在实验过程中一定会遇到不同的问题，但教师应当鼓励同学不能放弃，必须亲自完成，这样才能达到化学实验教学的根本教学目的。
3.2采用多种方式进行实验教学
在课本中存在一些实验只能由教师进行演示，这时教师可以将多媒体设备融入课堂，帮助学生更好的看到实验中的每一个步骤和细节，例如，教师通过多媒体播放实验的动态视频，这时学生虽然没有亲身操作，但是可以明确地看清楚实验的每一个步骤，进而加深自身对于该实验的理解和记忆，传统教学中，教师通过讲述理论帮助学生理解内容，这样的教学方法只能提升学生的学习成绩而并非真实能力，因此，教师应当从教学方法上进行革新，帮助学生更好的提升自我，进而达到教学目标。
4.对课堂教学进行合理设计，推进课堂教学的优化
在课堂开始之前，教师应当使用一定的时间进行备课，良好的课前设计环节可以更好的提升课堂效果，进行这一步骤时，教师可以根据一些教学资源，从中进行筛选，选择适合自身学生的内容进入课堂，教师还可以与其他同学科的教师共同进行备课，这样可以更好的寻找到教学中的重点和难点，提升对于教材的理解水平，进而寻找到更为适合学生的教学方法和教学内容，属于合作共赢的一种，这样的教学方法可以更好地帮助学生理解相关内容，进而提升课堂教学效果。
结束语
综上所述，为了提高课堂教学水平，进行合理创新优化课堂教学是必由之路。利用引导式教学方法，创造良好的学习环境，进一步完善教学模式有利于激发学生对化学的学习积极性，使高中化学教学质量得到提高，为国家培养更多的高素质科学人才。
参考文献：
[1]单斐.关于高中化学课堂的教学方法探究[J].名师在线，2016（09）：11-12.
[2]王娟.刍议高中化学实验教学策略[J].知音励志，2016（03）：126.
[3]孙东楼.高中化学实验优化策略[J].中学生数理化（教与学），2013（11）：40.