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摘 要：师德修养是一名人民教师精神之魂、从业之基、立身之本，也是作为人民教师、国家公职人员最起码的行为准则和道德标准。幼儿教师是孩子成长的启蒙老师，对幼儿的言行举止、习惯养成、性格塑造具有潜移默化的重要影响，因此，幼儿教师师德修养在幼儿教育过程中作用重大、意义深远，在某种意义上讲甚至影响着幼儿教育成长的一生。
关键词：师德修养；幼儿教育；影响
教师道德是一种职业道德，是全社会道德体系的组成部分，也是青少年学生道德修养的楷模之一。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生影响终身。因此加强和提升幼儿教师师德修养是保证学校教育质量、夯实教育基础、落实科教兴国的有效途径，也是关乎国家发展、民族复兴的重要保障。
幼儿园是儿童进入社会的第一站，幼儿教师工作性质特殊，是承接幼儿家庭教育的桥梁，也是衔接小学教育的纽带，对孩子的教育历程具有承前启后的重要意义。幼儿教育阶段是孩子行为方式、道德观念、人格塑造、性格形成的关键阶段，幼儿教师身份特殊，是影响这一阶段的关键人物，这一阶段的孩子兴趣广泛、好奇心强，活泼好动、模仿力强，是孩子们接受外界影响形成性格特点的阶段，在这个阶段老师、家长、周围人的语言行为、为人处世时刻都对幼儿产生潜移默化的作用，教师在幼儿心中具有很高的威信，在他们心里教师的话比父母的话更重要，在他们眼里老师的一举一动都是效仿的偶像，老师的举止言谈如此潜移默化的影响着儿童，其作用是任何人代替不了的，也是幼儿教师有别于其他职业的重要特征，抓住利用儿童这种心理特点用自己的言行举止、行为习惯和品德人格影响和改变儿童入园之前的不良习惯，对幼儿是一种无声的教育，老师的言传身教对幼儿起着事半功倍的作用。加强教师师德修养对孩子的一生起到重要作用。幼儿教师应该如何弘扬优秀师德精神，如何坚守师德底线、恪守为师之尊严？笔者认为应做好以下几个方面的工作。
一、严格践行“为人师表”的职业要求
在日常工作中教师要注重形象，衣着得体、整齐干净、清爽干练，在外在形象上给孩子们留下亲切感；在进入工作岗位时，教师要以职业要求约束和规范自己的言行举止，要用意志力和克制力来调整约束自己的个性和情绪，以实际行动表现出自己的热情和亲和力，在情感上给孩子们留下认同感；面对众多的儿童，由于他们所处的家庭环境、经济条件、父母素养的不同和遗传基因带来个体差异，其生活习惯、行为爱好、表达能力、脾气性格、理解能力、模仿能力各不相同，且每个孩子都不同程度的存在一些不良习惯和缺点，从正常的个人情感上讲教师会产生喜欢和不喜欢，满意不满意的差别，但作为幼儿教师一定要秉持职业道德，一视同仁、生生平等，甚至对问题多、有毛病的孩子花费更多的时间和耐心，循循善诱、因势利导，在师生关系上给孩子留下公平公正感，提升教师威信。因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。
二、尊重幼儿及家长，提升人格魅力
幼儿教师要必须意识到，幼儿时期是个体的意志品质形成的重要时期。唯有使幼儿在日常活动中顾及到他人的感受、体会到他人的想法，方才能够使其逐步成长为心智健全的个体。因此作为幼儿教师要充分尊重幼儿的人格，在日常活动中有意识、有目的地为幼儿提供合作的时间和空间，激发幼儿兴趣，增进伙伴间的友谊，增强了解，赢得信任，让幼儿感受到被重视、被尊重，促使幼儿形成完善的人格。与此同时，幼儿教师还要尊重家长的意见，保持良好、和谐的关系，及时沟通幼儿在园表现，关心幼儿家庭教育情况，让家长感受到教师的关心和关注，增进幼儿园和家庭，教師和家长的双重情感，让幼儿和家长都具有归属感、认同感，通过教师、家长和幼儿的共同配合，以多途径、多方式、多活动使孩子养成良好的品质，让孩子终生受益。
三、尊重自己从教的事业
幼儿教师要热爱幼儿教育事业，投身本职工作，在内心深处对幼儿教育工作要有高度认同感，要提高站位、拓宽视野，充分认识到幼儿教师肩负的伟大社会使命和光荣职责，使自己有责任心、荣誉感，有上进心、使命感，高标准的要求自己，不断学习丰富业务知识，积极进取提升自身素质，让自己成为一个具有高尚师德、良好修养、丰富经验、爱岗敬业的人民教师，更好地培养新人，不辜负党和人民赋予的历史重任。
四、结语
幼儿是祖国的花朵，是我们未来的希望，幼儿教育为幼儿的一生奠定了坚实的基础，幼儿教育阶段在幼儿的成长历程中占据着举足轻重的作用，幼儿教师的师德修养影响着幼儿的未来。常言道：“十年树木，百年树人”，教育事业不仅是一项长期的任务，而且是极为重要的工作，幼儿教师要充分认识到幼教工作的重要性，以崇高的师德、良好的修养投身本职，才能把幼教事业做好，才能对幼儿的身心发展有所助益，才能更加有助于他们以后的健康成长。
参考文献
[1]裘惠芳.浅谈如何对幼儿进行德育教育[J].都市家教（上半月），2012（4）：244-245.
[2]周琴.幼儿教育中孩子自信心的培养[J].读写算：教师版，2015（30）.
作者简介
赵珊珊，大专，二级教师，于2011年从事幼教工作，研究方向：学前教育。
重要荣誉：本文收录到教育理论网。
关键词：师德修养；幼儿教育；影响
教师道德是一种职业道德，是全社会道德体系的组成部分，也是青少年学生道德修养的楷模之一。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生影响终身。因此加强和提升幼儿教师师德修养是保证学校教育质量、夯实教育基础、落实科教兴国的有效途径，也是关乎国家发展、民族复兴的重要保障。
幼儿园是儿童进入社会的第一站，幼儿教师工作性质特殊，是承接幼儿家庭教育的桥梁，也是衔接小学教育的纽带，对孩子的教育历程具有承前启后的重要意义。幼儿教育阶段是孩子行为方式、道德观念、人格塑造、性格形成的关键阶段，幼儿教师身份特殊，是影响这一阶段的关键人物，这一阶段的孩子兴趣广泛、好奇心强，活泼好动、模仿力强，是孩子们接受外界影响形成性格特点的阶段，在这个阶段老师、家长、周围人的语言行为、为人处世时刻都对幼儿产生潜移默化的作用，教师在幼儿心中具有很高的威信，在他们心里教师的话比父母的话更重要，在他们眼里老师的一举一动都是效仿的偶像，老师的举止言谈如此潜移默化的影响着儿童，其作用是任何人代替不了的，也是幼儿教师有别于其他职业的重要特征，抓住利用儿童这种心理特点用自己的言行举止、行为习惯和品德人格影响和改变儿童入园之前的不良习惯，对幼儿是一种无声的教育，老师的言传身教对幼儿起着事半功倍的作用。加强教师师德修养对孩子的一生起到重要作用。幼儿教师应该如何弘扬优秀师德精神，如何坚守师德底线、恪守为师之尊严？笔者认为应做好以下几个方面的工作。
一、严格践行“为人师表”的职业要求
在日常工作中教师要注重形象，衣着得体、整齐干净、清爽干练，在外在形象上给孩子们留下亲切感；在进入工作岗位时，教师要以职业要求约束和规范自己的言行举止，要用意志力和克制力来调整约束自己的个性和情绪，以实际行动表现出自己的热情和亲和力，在情感上给孩子们留下认同感；面对众多的儿童，由于他们所处的家庭环境、经济条件、父母素养的不同和遗传基因带来个体差异，其生活习惯、行为爱好、表达能力、脾气性格、理解能力、模仿能力各不相同，且每个孩子都不同程度的存在一些不良习惯和缺点，从正常的个人情感上讲教师会产生喜欢和不喜欢，满意不满意的差别，但作为幼儿教师一定要秉持职业道德，一视同仁、生生平等，甚至对问题多、有毛病的孩子花费更多的时间和耐心，循循善诱、因势利导，在师生关系上给孩子留下公平公正感，提升教师威信。因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。
二、尊重幼儿及家长，提升人格魅力
幼儿教师要必须意识到，幼儿时期是个体的意志品质形成的重要时期。唯有使幼儿在日常活动中顾及到他人的感受、体会到他人的想法，方才能够使其逐步成长为心智健全的个体。因此作为幼儿教师要充分尊重幼儿的人格，在日常活动中有意识、有目的地为幼儿提供合作的时间和空间，激发幼儿兴趣，增进伙伴间的友谊，增强了解，赢得信任，让幼儿感受到被重视、被尊重，促使幼儿形成完善的人格。与此同时，幼儿教师还要尊重家长的意见，保持良好、和谐的关系，及时沟通幼儿在园表现，关心幼儿家庭教育情况，让家长感受到教师的关心和关注，增进幼儿园和家庭，教師和家长的双重情感，让幼儿和家长都具有归属感、认同感，通过教师、家长和幼儿的共同配合，以多途径、多方式、多活动使孩子养成良好的品质，让孩子终生受益。
三、尊重自己从教的事业
幼儿教师要热爱幼儿教育事业，投身本职工作，在内心深处对幼儿教育工作要有高度认同感，要提高站位、拓宽视野，充分认识到幼儿教师肩负的伟大社会使命和光荣职责，使自己有责任心、荣誉感，有上进心、使命感，高标准的要求自己，不断学习丰富业务知识，积极进取提升自身素质，让自己成为一个具有高尚师德、良好修养、丰富经验、爱岗敬业的人民教师，更好地培养新人，不辜负党和人民赋予的历史重任。
四、结语
幼儿是祖国的花朵，是我们未来的希望，幼儿教育为幼儿的一生奠定了坚实的基础，幼儿教育阶段在幼儿的成长历程中占据着举足轻重的作用，幼儿教师的师德修养影响着幼儿的未来。常言道：“十年树木，百年树人”，教育事业不仅是一项长期的任务，而且是极为重要的工作，幼儿教师要充分认识到幼教工作的重要性，以崇高的师德、良好的修养投身本职，才能把幼教事业做好，才能对幼儿的身心发展有所助益，才能更加有助于他们以后的健康成长。
参考文献
[1]裘惠芳.浅谈如何对幼儿进行德育教育[J].都市家教（上半月），2012（4）：244-245.
[2]周琴.幼儿教育中孩子自信心的培养[J].读写算：教师版，2015（30）.
作者简介
赵珊珊，大专，二级教师，于2011年从事幼教工作，研究方向：学前教育。
重要荣誉：本文收录到教育理论网。