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[摘 要] 网络信息化教育是对传统教育的完善和补充，主要探讨了如何实现网络信息化教育中师生的教学互动以及如何对网络信息化教育的教学质量进行监控。
[关 键 词] 网络信息化教育；教学互动；教学质量；监控
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0121-01
目前，很多院校都已经意识到网络信息化教育的重要性，并加大了对网络信息化教育的投入，这种教育模式可以让每个想
学习的人都能获取到所需的教育资源。在学校教育中网络信息化除了高效、便捷之外，更重要的就是师生在网络平台上教与学的互动了。
教学质量是人才培养质量的核心，是一所学校办学的核心竞争力。构建良好的教育质量监控体系，提高教学质量，对培养高素质人才起到至关重要的作用。目前教育评价正向着多元化评价的方向发展，只有包括智能部门、学生、教学督导、专家、教师个人、社会力量等在内的评价主体以各自视角对教师教学质量进行多方位、多层次的综合评价，才能使教师教学质量得到客观、公正、公平的评价。本文主要探讨了如何实现网络信息化教育中师生的教学互动以及如对网络信息化教育的教学质量进行监控评价。
一、教学互动的实现
如果网络信息化教育只是停留在黑板换成白板，教室换成网络，那么就只是“穿新鞋走老路了”。所以网络信息化教育必须结合互动，互为补充。
（一）分设教师端、学生端和教学管理端
网络信息化教育系统应针对不同的需求搭建分别由教师、学生和教学管理人员进行操作管理的用户端，方便进一步对网
络信息化教育系统功能进行深化细分与管理。
（二）教学资源发布管理
对于教师端，网络信息化系统应该为教师提供完善的课程
资源发布系统，包括视频、音频、教程、课件、试题等文档都可以直接上传发布为在线课程，这是实现网络信息化教学的基础。
（三）在线互动课堂与在线课程的点播管理
教师通过系统上传已经制作好的课程资源并可随时对在线课程进行管理，学生通过学生端根据自己的需要进行点播学习，从而实现在线课程的点播。
基于WEB与移动终端APP应用或借助第三方平台如腾讯教育、YY语音等实现微课、慕课在线点播，教程在线查看、教师和学生语音、视频、文字在线实时互动教学，远程桌面协助、文件发送、视频录制、共享白板、协同浏览、屏幕广播、媒体共享、课堂录制上传、在线讨论、在线投票、活动公告和第三方接口控制，记录在线实时互动教学起止时间等功能的在线互动课堂。从而实现师生网络教与学的基础性互动。
（四）实习课程记录及虚拟实训管理
针对职业院校的实习课程，利用多媒体技术对教师和学生实习操作进行实时录制，让学生能够反复观看教师的操作演示。教师也可以查看每一位学生的操作做出针对性的指导从而实现实习教学的线上互动。另外，通过支持多种类型的模拟实训软件的运行，实现学生在线模拟实训演练。
（五）在线问答与讨论管理
在线问答功能类似百度知道系统，支持学生向指定教师或
不特定对象提问，并对答案进行采用评价。教师对在线提问的回答同时也作为教学质量监控的指标之一。在线讨论可以让学生、教师和教学管理人员针对课程、教师授课、疑难问题等进行为更广泛的多方互动探讨。
（六）在线测试管理
支持在线组卷与实施在线测试，并可按预设评语对学生试卷进行自动化批阅，生成班级成绩、个人成绩曲线，每一道题的正确率等，从而实现教学质量科学、客观、高效的反馈。
二、教学质量的监控
（一）对课程质量的监控
学校成立专家团队，教师通过网络信息化系统上传课程后首先由专家团队在系统后台进行审核，审核通过后方能上线，每上一个新的课程都应该有严格的审核标准作为保障。
（二）对在线互课堂的质量监控
教师应对在线教学资料与线下实体教学资料同步更新，满足学生课后补习需要及教学管理监督；教师实施在线互动课堂时应能接受教学管理人员的动态监控管理和学生点评反馈；每一节在线互动课应同步备有教案等相关课程资料以备学生下载学习参考和教学管理人员督导检查；开展教务在线教学指导巡查，并鼓励指导学生对课题及教师授课进行在线评价。
（三）教學行政督察管理
（1）通过进入直播课堂对教师的在线教学情况进行“推门听课”式督察。（2）通过检查教师上传课程对应的微课、慕课、教案
等进行督察。（3）设置网上教师课程反馈系统，该系统只由注册
并有上课记录的学生进行留言、投票等反馈。（4）教育行政管理
部门通过学籍注册的统编学号实现对各学校学生在线学习与测试情况进行调查。
总之，网络信息化教育是对传统教育的完善和补充，只有让网络信息化教育中师生的教与学互动起来，才能最大限度地发
挥网络信息化教育的优势。同时，对其进行科学有效的监管也是教育教学的必然要求。
参考文献：
林莉君.全球首个中文版“慕课”平台开放在线课程[N].科技日报，2013-10-15.
[关 键 词] 网络信息化教育；教学互动；教学质量；监控
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0121-01
目前，很多院校都已经意识到网络信息化教育的重要性，并加大了对网络信息化教育的投入，这种教育模式可以让每个想
学习的人都能获取到所需的教育资源。在学校教育中网络信息化除了高效、便捷之外，更重要的就是师生在网络平台上教与学的互动了。
教学质量是人才培养质量的核心，是一所学校办学的核心竞争力。构建良好的教育质量监控体系，提高教学质量，对培养高素质人才起到至关重要的作用。目前教育评价正向着多元化评价的方向发展，只有包括智能部门、学生、教学督导、专家、教师个人、社会力量等在内的评价主体以各自视角对教师教学质量进行多方位、多层次的综合评价，才能使教师教学质量得到客观、公正、公平的评价。本文主要探讨了如何实现网络信息化教育中师生的教学互动以及如对网络信息化教育的教学质量进行监控评价。
一、教学互动的实现
如果网络信息化教育只是停留在黑板换成白板，教室换成网络，那么就只是“穿新鞋走老路了”。所以网络信息化教育必须结合互动，互为补充。
（一）分设教师端、学生端和教学管理端
网络信息化教育系统应针对不同的需求搭建分别由教师、学生和教学管理人员进行操作管理的用户端，方便进一步对网
络信息化教育系统功能进行深化细分与管理。
（二）教学资源发布管理
对于教师端，网络信息化系统应该为教师提供完善的课程
资源发布系统，包括视频、音频、教程、课件、试题等文档都可以直接上传发布为在线课程，这是实现网络信息化教学的基础。
（三）在线互动课堂与在线课程的点播管理
教师通过系统上传已经制作好的课程资源并可随时对在线课程进行管理，学生通过学生端根据自己的需要进行点播学习，从而实现在线课程的点播。
基于WEB与移动终端APP应用或借助第三方平台如腾讯教育、YY语音等实现微课、慕课在线点播，教程在线查看、教师和学生语音、视频、文字在线实时互动教学，远程桌面协助、文件发送、视频录制、共享白板、协同浏览、屏幕广播、媒体共享、课堂录制上传、在线讨论、在线投票、活动公告和第三方接口控制，记录在线实时互动教学起止时间等功能的在线互动课堂。从而实现师生网络教与学的基础性互动。
（四）实习课程记录及虚拟实训管理
针对职业院校的实习课程，利用多媒体技术对教师和学生实习操作进行实时录制，让学生能够反复观看教师的操作演示。教师也可以查看每一位学生的操作做出针对性的指导从而实现实习教学的线上互动。另外，通过支持多种类型的模拟实训软件的运行，实现学生在线模拟实训演练。
（五）在线问答与讨论管理
在线问答功能类似百度知道系统，支持学生向指定教师或
不特定对象提问，并对答案进行采用评价。教师对在线提问的回答同时也作为教学质量监控的指标之一。在线讨论可以让学生、教师和教学管理人员针对课程、教师授课、疑难问题等进行为更广泛的多方互动探讨。
（六）在线测试管理
支持在线组卷与实施在线测试，并可按预设评语对学生试卷进行自动化批阅，生成班级成绩、个人成绩曲线，每一道题的正确率等，从而实现教学质量科学、客观、高效的反馈。
二、教学质量的监控
（一）对课程质量的监控
学校成立专家团队，教师通过网络信息化系统上传课程后首先由专家团队在系统后台进行审核，审核通过后方能上线，每上一个新的课程都应该有严格的审核标准作为保障。
（二）对在线互课堂的质量监控
教师应对在线教学资料与线下实体教学资料同步更新，满足学生课后补习需要及教学管理监督；教师实施在线互动课堂时应能接受教学管理人员的动态监控管理和学生点评反馈；每一节在线互动课应同步备有教案等相关课程资料以备学生下载学习参考和教学管理人员督导检查；开展教务在线教学指导巡查，并鼓励指导学生对课题及教师授课进行在线评价。
（三）教學行政督察管理
（1）通过进入直播课堂对教师的在线教学情况进行“推门听课”式督察。（2）通过检查教师上传课程对应的微课、慕课、教案
等进行督察。（3）设置网上教师课程反馈系统，该系统只由注册
并有上课记录的学生进行留言、投票等反馈。（4）教育行政管理
部门通过学籍注册的统编学号实现对各学校学生在线学习与测试情况进行调查。
总之，网络信息化教育是对传统教育的完善和补充，只有让网络信息化教育中师生的教与学互动起来，才能最大限度地发
挥网络信息化教育的优势。同时，对其进行科学有效的监管也是教育教学的必然要求。
参考文献：
林莉君.全球首个中文版“慕课”平台开放在线课程[N].科技日报，2013-10-15.