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教学艺术在于激励学生、引导学生。教育家第斯多惠说：“教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣。”然而，要做到学生乐意听讲并非一件易事，需要教师不断摸索和完善各教学环节，总结经验教训。其中，政治教学导入语的设计尤为重要，一个成功的导入可以马上吸引学生的注意力，激起他们的兴趣，如同徐徐拉开的帷幕，让学生一眼看到精美的置景；又如乐章的序曲，使学生一开始便受到强烈的感染，从而为整堂课的成功打下良好的基础。我结合自己多年的教学实践，列举常用的导入法谈初中政治课的有效导入。
一、采用悬念导入法
在众多非智力因素中，兴趣是学生接受教育的感情基础，是非智力因素中最为活跃的一个，是入门的向导，是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。通过提出问题，设置悬念导入法，可以吸引学生的注意力，抓住学生的内心，激发学生的兴趣。
学起于思，思源于疑。质疑是创新的起点，有了疑问，才能唤起认知的冲突，促使学生积极思考和主动解决问题。政治课教学中可用“问题”创设情境，激发学生的求知欲望，促使学生主动投身教学活动中。例如：在《锻炼良好心理品质》的教学过程中，根据当今社会重视人的心理素质的一些报道，我设计了一个“猜一猜、比一比，看谁知道得多”的导入。从“一场特殊的考试是什么”入手，让学生认识到学习和锻炼良好心理品质的重要性。课堂气氛很活跃，学生的学习积极性很高。通过这样的导入，充分抓住学生的好奇心，吸引学生的注意力，他们迫切希望得到解答，上课认真听讲，收到事半功倍的效果。
二、采用热点式导入新课法
热点式导入新课法，就是把教学内容与当前受关注程度较高的热点联系起来，大胆而巧妙地引入课堂，通过讨论，启迪学生心灵，激发他们探求新知识的主动性。课文开头经常用热点、焦点新闻等时事材料开头，使学生觉得：理论不是脱离社会实际的，而是与我们实际生活紧密相连的。学生会很容易对政治课产生亲切感，从而激发对政治课的学习兴趣。当然运用时事材料教学正体现了理论联系的教学原则。不仅深化了学生对基本理论的认识，而且有利于提高学生分析和解决实际问题的能力，这是政治教学的根本所在。如我在教学九年级《思想品德》中的“感受社会变化”时，由热门话题“嫦娥一号”引入，激发学生浓厚的学习兴趣。
但是对热点问题的引入和讨论，教师要做到导之有意、导之有法、导之有度，既放得开，又收得回。当学生讨论遇到困难，感到“山重水复疑无路”时，教师应及时导入新课，从而使学生感到“柳暗花明又一村”。如在教学“和平与发展是当今时代的主题”时，教师可以充分运用当今全球关注的伊拉克战争和各国人民反战游行示威等资料，教师提问：伊拉克战争的爆发说明了什么？伊拉克战争爆发，根本原因是什么？世界各国人民的反战游行示威又说明了什么？我们青少年能为世界和平作哪些贡献？通过层层设问指导学生学习新课内容，在认识到和平与发展是当今两大主题后，进一步认识到威胁世界和平与发展的原因，从而引入新课学习。这样引导学生积极思考，最后顺水推舟，开始新课的学习。这种结合实际，用热点话题导入新课的方法，不仅能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，而且能使学生在宽松的氛围中更深刻地掌握知识。
三、采用故事导入新课法
寓言故事导入新课法，就是根据课程需要，运用历史典故、名人轶事、成语寓言等方面的素材导入新课。这种方法具有较强的趣味性，容易给学生以启迪，同时起到开阔视野、丰富知识的作用，从而使教师讲课更生动、形象，学生学习更轻松增趣、易于接受与记忆。例如，在教学“正确看待自己，增强自尊自信”时，引用学生熟悉的“井底之蛙”、“精卫填海”的故事激发学生的兴趣。在学生听完这两个寓言故事后，教师因势利导，提出问题：青蛙和精卫分别表现出什么样的心理品质？（自高自大和自尊自信）为什么会产生自高自大？它有什么危害？自尊自信有什么作用？如何培养自尊自信？这就是我们今天要学习的内容“正确看待自己，增强自尊自信”。
卡通漫画具有诙谐、幽默、妙趣横生等特点，又可点评世风、针砭时弊。此法用于政治课教学，既可激发学生的学习兴趣，又有助于发挥学生的抽象思维能力和发散思维能力。因此在教学中我们可以尝试用漫画导入正题。如在教学“学法的重要性”时，首先出示漫画“犯罪之路”，漫画的大意是：在一个标有“犯罪之路”的独木桥上，桥旁设有标示牌“禁行”，桥上一位戴着法盲眼镜的人，正在走上“犯罪之路”的独木桥。漫画形象地说明导致人们违法犯罪的主要原因是法律观念淡薄，进而警示人们认真学法，增强法制观念。教师紧接着问：那种认为“我不违法，学不学法无所谓”的观点对吗？青少年要不要学习法律知识呢？本课的学习将给大家一个明确的答案。
四、采用多媒体导入法
所谓“多媒体导入法”，是指就某个问题的探究学习，通过多媒体和网络，为学生提供多种通道的信息，有视觉听觉，有静有动，有声有色，图文并茂。这样通过多种媒介的刺激，调动学生多种感官，加深学生对问题的认识和理解，帮助学生开阔视野，拓宽思维空间。这是一本书或传统教学媒体，如小黑板、投影仪等无法做到的。多媒法使课堂气氛异常活跃，学生能积极主动地参与问题的探究，教学效果良好。
五、有效导入应注意的问题
首先，初中思想政治课的有效导入方法多种多样，要因人而异，因时而异，灵活多变。但“万变不离其宗”，教师要把握好“刺激学习动机、激发学习兴趣”的原则。
其次，教师在充分备课、把握整本书的脉络体系后，对相应章节进行初步的导入设计，再进行课堂教学实践，针对不同班级学生的情况，同一个教学内容可以采用不同有效的导入方法，并加以比较，在不断实践的过程中，摸索出最适合学生个体发展的有效导入方法。
最后，教师要注重对有效导入的探索、研究、归纳和积累，把握“求新、求活、求实”的尺度。通过自然的有效导入，学生高度集中注意力，在新课开始时产生学习的积极性，主动参与课堂教学，在体验学习的快乐中学会学习。有效导入是有效教学的重要组成部分，是教师学识、智慧、口才等综合能力的体现。精心设计的有效导入像磁铁一样，从一开始就深深地吸引学生，快速发散学生的思维，使之尽快进入高效学习之中。
总之，“良好的开端是成功的一半”，初中思想政治课的有效导入，无疑为有效教学奠定了良好的基础。政治教师把握好课堂教学中“有效导入”的环节，在师生互动的第一时间，把学生的注意力转移到课堂学习上，把学生的学习欲望激发起来，并发展成专注的学习态度。
一、采用悬念导入法
在众多非智力因素中，兴趣是学生接受教育的感情基础，是非智力因素中最为活跃的一个，是入门的向导，是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。通过提出问题，设置悬念导入法，可以吸引学生的注意力，抓住学生的内心，激发学生的兴趣。
学起于思，思源于疑。质疑是创新的起点，有了疑问，才能唤起认知的冲突，促使学生积极思考和主动解决问题。政治课教学中可用“问题”创设情境，激发学生的求知欲望，促使学生主动投身教学活动中。例如：在《锻炼良好心理品质》的教学过程中，根据当今社会重视人的心理素质的一些报道，我设计了一个“猜一猜、比一比，看谁知道得多”的导入。从“一场特殊的考试是什么”入手，让学生认识到学习和锻炼良好心理品质的重要性。课堂气氛很活跃，学生的学习积极性很高。通过这样的导入，充分抓住学生的好奇心，吸引学生的注意力，他们迫切希望得到解答，上课认真听讲，收到事半功倍的效果。
二、采用热点式导入新课法
热点式导入新课法，就是把教学内容与当前受关注程度较高的热点联系起来，大胆而巧妙地引入课堂，通过讨论，启迪学生心灵，激发他们探求新知识的主动性。课文开头经常用热点、焦点新闻等时事材料开头，使学生觉得：理论不是脱离社会实际的，而是与我们实际生活紧密相连的。学生会很容易对政治课产生亲切感，从而激发对政治课的学习兴趣。当然运用时事材料教学正体现了理论联系的教学原则。不仅深化了学生对基本理论的认识，而且有利于提高学生分析和解决实际问题的能力，这是政治教学的根本所在。如我在教学九年级《思想品德》中的“感受社会变化”时，由热门话题“嫦娥一号”引入，激发学生浓厚的学习兴趣。
但是对热点问题的引入和讨论，教师要做到导之有意、导之有法、导之有度，既放得开，又收得回。当学生讨论遇到困难，感到“山重水复疑无路”时，教师应及时导入新课，从而使学生感到“柳暗花明又一村”。如在教学“和平与发展是当今时代的主题”时，教师可以充分运用当今全球关注的伊拉克战争和各国人民反战游行示威等资料，教师提问：伊拉克战争的爆发说明了什么？伊拉克战争爆发，根本原因是什么？世界各国人民的反战游行示威又说明了什么？我们青少年能为世界和平作哪些贡献？通过层层设问指导学生学习新课内容，在认识到和平与发展是当今两大主题后，进一步认识到威胁世界和平与发展的原因，从而引入新课学习。这样引导学生积极思考，最后顺水推舟，开始新课的学习。这种结合实际，用热点话题导入新课的方法，不仅能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，而且能使学生在宽松的氛围中更深刻地掌握知识。
三、采用故事导入新课法
寓言故事导入新课法，就是根据课程需要，运用历史典故、名人轶事、成语寓言等方面的素材导入新课。这种方法具有较强的趣味性，容易给学生以启迪，同时起到开阔视野、丰富知识的作用，从而使教师讲课更生动、形象，学生学习更轻松增趣、易于接受与记忆。例如，在教学“正确看待自己，增强自尊自信”时，引用学生熟悉的“井底之蛙”、“精卫填海”的故事激发学生的兴趣。在学生听完这两个寓言故事后，教师因势利导，提出问题：青蛙和精卫分别表现出什么样的心理品质？（自高自大和自尊自信）为什么会产生自高自大？它有什么危害？自尊自信有什么作用？如何培养自尊自信？这就是我们今天要学习的内容“正确看待自己，增强自尊自信”。
卡通漫画具有诙谐、幽默、妙趣横生等特点，又可点评世风、针砭时弊。此法用于政治课教学，既可激发学生的学习兴趣，又有助于发挥学生的抽象思维能力和发散思维能力。因此在教学中我们可以尝试用漫画导入正题。如在教学“学法的重要性”时，首先出示漫画“犯罪之路”，漫画的大意是：在一个标有“犯罪之路”的独木桥上，桥旁设有标示牌“禁行”，桥上一位戴着法盲眼镜的人，正在走上“犯罪之路”的独木桥。漫画形象地说明导致人们违法犯罪的主要原因是法律观念淡薄，进而警示人们认真学法，增强法制观念。教师紧接着问：那种认为“我不违法，学不学法无所谓”的观点对吗？青少年要不要学习法律知识呢？本课的学习将给大家一个明确的答案。
四、采用多媒体导入法
所谓“多媒体导入法”，是指就某个问题的探究学习，通过多媒体和网络，为学生提供多种通道的信息，有视觉听觉，有静有动，有声有色，图文并茂。这样通过多种媒介的刺激，调动学生多种感官，加深学生对问题的认识和理解，帮助学生开阔视野，拓宽思维空间。这是一本书或传统教学媒体，如小黑板、投影仪等无法做到的。多媒法使课堂气氛异常活跃，学生能积极主动地参与问题的探究，教学效果良好。
五、有效导入应注意的问题
首先，初中思想政治课的有效导入方法多种多样，要因人而异，因时而异，灵活多变。但“万变不离其宗”，教师要把握好“刺激学习动机、激发学习兴趣”的原则。
其次，教师在充分备课、把握整本书的脉络体系后，对相应章节进行初步的导入设计，再进行课堂教学实践，针对不同班级学生的情况，同一个教学内容可以采用不同有效的导入方法，并加以比较，在不断实践的过程中，摸索出最适合学生个体发展的有效导入方法。
最后，教师要注重对有效导入的探索、研究、归纳和积累，把握“求新、求活、求实”的尺度。通过自然的有效导入，学生高度集中注意力，在新课开始时产生学习的积极性，主动参与课堂教学，在体验学习的快乐中学会学习。有效导入是有效教学的重要组成部分，是教师学识、智慧、口才等综合能力的体现。精心设计的有效导入像磁铁一样，从一开始就深深地吸引学生，快速发散学生的思维，使之尽快进入高效学习之中。
总之，“良好的开端是成功的一半”，初中思想政治课的有效导入，无疑为有效教学奠定了良好的基础。政治教师把握好课堂教学中“有效导入”的环节，在师生互动的第一时间，把学生的注意力转移到课堂学习上，把学生的学习欲望激发起来，并发展成专注的学习态度。