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摘 要：机械图样是机械行业的语言，《机械制图》就是专门研究如何绘制和阅读机械图样的一门专业基础课，它关系到学生以后的专业课学习，更会影响到学生对新工作的驾驭能力。
关键词：机械制图； 兴趣
随着社会的发展，当今技校学生的心理状况、知识储备都发生了很大的变化。技工学校有其特殊群体和环境，学生素质各异，心态各异，加上他们文化底子薄，没有升学压力，也就没有过高的期望，因而缺乏勤奋学习、刻苦钻研的动力，这就给技工学校的教学带来了较大的困难。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是发展学生思维、激发学生主动学习的强大动力，是调动学生学习自觉性的内在动力。因此，作为一名技校教师，如何在此基础上提高学生的学习兴趣是保证教学效果、教好学生的关键之一。
《机械制图》是机械行业的语言，也是技校学生最先接触到的专业基础课，对于经历了多次失败的技校学生来说，这是一个新鲜的事物，它不同于任何的基础课程，他给学生们带来了一个机会，一个重拾自信的机会，一个开创美好未来的机会，作为一名教师，我们应该做的不仅仅是为了实现可能的目的，更重要的是实现必要的目的，即使学生成为一个不管他从事何种职业都必须具备的完整的到底素质，帮助这些孩子们重新建立起 对学习的热爱，对未来的希望，同时也让他们爱上这个行业，那么《机械制图》这个课程就是一个很好的机会让这些学生们重新开始。以下是我的几点心得：
一、良好的开始试成功的一半。
对于任何事情来说，第一印象都是很重要的，所以我们应该在第一堂课上花费更多的心思和精力，通过一些具体的事例告诉学生《机械制图》的重要性。对于这些技校的学生来说，偶像的力量是非常强大的，所以我在第一堂课的时候一般采用与学生比赛的形式来开场，比赛内容是：徒手在黑板上绘制一个R=500mm的圆，一般的学生是很难做到的，通过这个过程不仅能够增强学生的好胜心，同样也提起了还孩子们的好奇心，为以后的教学奠定了良好的基础。
二、教具、模型教学。
想象是根据语言的表达或者非语言的描述在头脑中形成有关事物的形象的心理过程，任何复杂的零件都是有点、线、面构成的，但是对于很多学生来说，空间的想象能力是很困难的，更何况是这些技校的学生，而实物具有直观、鲜明、生动、真实的特点。以实物为依据，以投影原理为准则。各种位置的点、线、面构成了空间的物体，通过投影作图，我们可以进一步对物体的整体和各种基本形体之间的关系加以认识。先通过一些简单的形体的三视图的投影，让学生首先学会从里提到平面的过程，这个过程是比较重要的，而且我们也要通过这个过程来让学生们重拾自信。那么在开始教学的时候就需要采用一些比较简单的形体，如圆柱、棱锥、圆锥、棱柱等。通过对这些简单题的投影，让学生渐渐的培养出立体思维的能力，在教学中模型的使用是非常重要的，与此同时制作模型也同样的能够锻炼空间的想象能力，所以在教学中我也适当的采用了让学生回家自己选择材料帮助老师做模型的形式，我发现很多学生的发散思维还是很强的，并且都十分乐于制作，并且展示自己的作品。
三、采用适当的分层教学形式。
在制图的教学中，习题课是非常重要的一个环节，那么为了使每个学生都能够充分的利用好上课的时间，就需要我们在课外的时间对学生的练习内容做精心的安排，尽量结合讲课的内容、要求和学生的实际情况。题目要有针对性，使之有利于帮助学生归纳和掌握教材的要点，有利于讨论解题思路和分析常见的错误等。题目还要有思考性，使之有利于训练思维方法和培养想象空间的能力。那些一看就懂，思考性差，作图量大的习题则不宜选用。教师在学生解题时要进行巡视，及时发现学生遇到的困难，并给予适当的启发和帮助，而不是在作业上打“√”或者“x”，对于作业也要做到分层， 优秀的学生都是被夸出来的，所以对于不同层次的学生我们都要在作业中给予适当的鼓励，而不是单纯的指出作业中的错误，同时要给孩子一种老师希望看到他的进步的感觉，让他们产生学习的欲望。
四、辛勤耕耘，精心培养。
在机械制图的教学中，我认为讲好课程的同时，还必须帮助学生把握思维过程和思维特点，引导学生掌握合理而科学的思维方式，培养学生善于观察和思考的习惯。课堂教学是帮助学生认识、把握思维发哦成和思维特点的主要渠道，但是课上的时间毕竟是有限的，而制图又是专业课中最基础也是最重要的科目之一，所以为了让学生能够更好的掌握知识，为以后的专业课学习做好铺垫，就需要老师付出更多的努力，于是我就利用了学生们晚自习的时间，开始的时候只有住校的学生在上晚自习，所以我采用了答疑的方式，让学生带着自己的问题来问我，这样我就能更快的发现学生的问题到底出在哪里，以便于帮助他们改进，后来渐渐的很多的走读的学生也加入到了我们的行列，随着同学的增多，我就适当的改变了一些形式，采用比赛的形式，把同学们分成小组，留下不同的问题让他们去解决，最后大家来当裁判，通过这样的尝试，我发现很多学生多这个科目不再像开始的时候那么抵触了，而且也渐渐的进入到了学习的状态。
正如微软的创始人比尔·盖茨所说：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力”。而学生最直接的成功体验就来自教师的信任与赏识。因此，我们应努力发现每位学生的闪光点，尽量为每一个学生创造成功的机会，提供进步的平台，并及时给予表扬和肯定，使他们都可以体会到成功的喜悦和快乐，在同学之中赢得尊严。从而使他们树立自信心，激发进取精神，避免他们自暴自弃，在这个基础上再进一步对他们实施教育，使其端正学习态度，在学习的道路上不断进取，这是培养和提高技校学生学习兴趣的重要途径。
经过四年的教师生活，我发现了很多学生他们虽然底子薄，但是他们还是希望自己能够成功的，所以这就需要我们老师付出更多的努力帮助他们摆脱以往的坏习惯，让他们步入成功的行列中。
关键词：机械制图； 兴趣
随着社会的发展，当今技校学生的心理状况、知识储备都发生了很大的变化。技工学校有其特殊群体和环境，学生素质各异，心态各异，加上他们文化底子薄，没有升学压力，也就没有过高的期望，因而缺乏勤奋学习、刻苦钻研的动力，这就给技工学校的教学带来了较大的困难。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是发展学生思维、激发学生主动学习的强大动力，是调动学生学习自觉性的内在动力。因此，作为一名技校教师，如何在此基础上提高学生的学习兴趣是保证教学效果、教好学生的关键之一。
《机械制图》是机械行业的语言，也是技校学生最先接触到的专业基础课，对于经历了多次失败的技校学生来说，这是一个新鲜的事物，它不同于任何的基础课程，他给学生们带来了一个机会，一个重拾自信的机会，一个开创美好未来的机会，作为一名教师，我们应该做的不仅仅是为了实现可能的目的，更重要的是实现必要的目的，即使学生成为一个不管他从事何种职业都必须具备的完整的到底素质，帮助这些孩子们重新建立起 对学习的热爱，对未来的希望，同时也让他们爱上这个行业，那么《机械制图》这个课程就是一个很好的机会让这些学生们重新开始。以下是我的几点心得：
一、良好的开始试成功的一半。
对于任何事情来说，第一印象都是很重要的，所以我们应该在第一堂课上花费更多的心思和精力，通过一些具体的事例告诉学生《机械制图》的重要性。对于这些技校的学生来说，偶像的力量是非常强大的，所以我在第一堂课的时候一般采用与学生比赛的形式来开场，比赛内容是：徒手在黑板上绘制一个R=500mm的圆，一般的学生是很难做到的，通过这个过程不仅能够增强学生的好胜心，同样也提起了还孩子们的好奇心，为以后的教学奠定了良好的基础。
二、教具、模型教学。
想象是根据语言的表达或者非语言的描述在头脑中形成有关事物的形象的心理过程，任何复杂的零件都是有点、线、面构成的，但是对于很多学生来说，空间的想象能力是很困难的，更何况是这些技校的学生，而实物具有直观、鲜明、生动、真实的特点。以实物为依据，以投影原理为准则。各种位置的点、线、面构成了空间的物体，通过投影作图，我们可以进一步对物体的整体和各种基本形体之间的关系加以认识。先通过一些简单的形体的三视图的投影，让学生首先学会从里提到平面的过程，这个过程是比较重要的，而且我们也要通过这个过程来让学生们重拾自信。那么在开始教学的时候就需要采用一些比较简单的形体，如圆柱、棱锥、圆锥、棱柱等。通过对这些简单题的投影，让学生渐渐的培养出立体思维的能力，在教学中模型的使用是非常重要的，与此同时制作模型也同样的能够锻炼空间的想象能力，所以在教学中我也适当的采用了让学生回家自己选择材料帮助老师做模型的形式，我发现很多学生的发散思维还是很强的，并且都十分乐于制作，并且展示自己的作品。
三、采用适当的分层教学形式。
在制图的教学中，习题课是非常重要的一个环节，那么为了使每个学生都能够充分的利用好上课的时间，就需要我们在课外的时间对学生的练习内容做精心的安排，尽量结合讲课的内容、要求和学生的实际情况。题目要有针对性，使之有利于帮助学生归纳和掌握教材的要点，有利于讨论解题思路和分析常见的错误等。题目还要有思考性，使之有利于训练思维方法和培养想象空间的能力。那些一看就懂，思考性差，作图量大的习题则不宜选用。教师在学生解题时要进行巡视，及时发现学生遇到的困难，并给予适当的启发和帮助，而不是在作业上打“√”或者“x”，对于作业也要做到分层， 优秀的学生都是被夸出来的，所以对于不同层次的学生我们都要在作业中给予适当的鼓励，而不是单纯的指出作业中的错误，同时要给孩子一种老师希望看到他的进步的感觉，让他们产生学习的欲望。
四、辛勤耕耘，精心培养。
在机械制图的教学中，我认为讲好课程的同时，还必须帮助学生把握思维过程和思维特点，引导学生掌握合理而科学的思维方式，培养学生善于观察和思考的习惯。课堂教学是帮助学生认识、把握思维发哦成和思维特点的主要渠道，但是课上的时间毕竟是有限的，而制图又是专业课中最基础也是最重要的科目之一，所以为了让学生能够更好的掌握知识，为以后的专业课学习做好铺垫，就需要老师付出更多的努力，于是我就利用了学生们晚自习的时间，开始的时候只有住校的学生在上晚自习，所以我采用了答疑的方式，让学生带着自己的问题来问我，这样我就能更快的发现学生的问题到底出在哪里，以便于帮助他们改进，后来渐渐的很多的走读的学生也加入到了我们的行列，随着同学的增多，我就适当的改变了一些形式，采用比赛的形式，把同学们分成小组，留下不同的问题让他们去解决，最后大家来当裁判，通过这样的尝试，我发现很多学生多这个科目不再像开始的时候那么抵触了，而且也渐渐的进入到了学习的状态。
正如微软的创始人比尔·盖茨所说：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力”。而学生最直接的成功体验就来自教师的信任与赏识。因此，我们应努力发现每位学生的闪光点，尽量为每一个学生创造成功的机会，提供进步的平台，并及时给予表扬和肯定，使他们都可以体会到成功的喜悦和快乐，在同学之中赢得尊严。从而使他们树立自信心，激发进取精神，避免他们自暴自弃，在这个基础上再进一步对他们实施教育，使其端正学习态度，在学习的道路上不断进取，这是培养和提高技校学生学习兴趣的重要途径。
经过四年的教师生活，我发现了很多学生他们虽然底子薄，但是他们还是希望自己能够成功的，所以这就需要我们老师付出更多的努力帮助他们摆脱以往的坏习惯，让他们步入成功的行列中。