论文部分内容阅读
摘 要：“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”。可见德育在学校教育工作中的地位和重要性。德育是基础教育,对促进学生全面发展起着主导和决定作用。因此,我们必须把德育工作摆在重要位置,自觉强化学校德育工作,认真学习德育工作政策,不断提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的办学思想。
关键词：德育教育 现状 问题 教育措施
中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)03(a)-0000-00
德育教育是教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划对受教育者施加思想、政治和道德影响,通过受教育者的体验和实践 ,以形成他们品德和自我修养能力的教育活动, 当今世界各国无不强调德育教育。在我国,德育是我国全面发展教育的一個重要组成部分，德育教育在整个教育过程中尤为重要。为此,本文针对德育教育有关问题谈点自己粗浅的看法。
1 当前学生德育现状
目前大多数学校的德育工作成效不尽人意，大部分学生存在以下现象：社会责任感不强、承担任务的自觉性较差、分辨是非能力差、社会实践能力差、抗挫折心理素质差等。具体表现：
1.1 不信守承诺
一些学生由于缺乏诚信意识，对于他人提出的无法满足的要求，出于面子却居然满口应承而不践行诺言，最后只好失信于人。
1.2 缺乏感恩、宽容和谅解
这是较为普遍的现象，对老师的谆谆教诲，对父母的百般疼爱不知道感恩；对同学之间的小矛盾斤斤计较不懂得的宽容；对朋友之间的小摩擦，小分歧不懂得换位思考等等。
1.3 消费攀比现象严重
学生对穿着、发型、鞋类攀比严重，穿名牌、戴名牌成为部分学生相互攀比的内容。同时学生中还流行着各种各样的人情消费，如同学生日会、比赛获奖等等都要请客；这些行为即增加了许多家庭的经济负担，也加重了部分家庭条件较差学生的精神压力。
2 当前德育教育存在的问题
2.1 不良的社会影响
随着改革开放的深人,学生能直接接触社会的形形色色,由于他们的思想不成熟,缺乏识别和自控能力,对社会的反面现象如黄、毒、赌等缺乏应有的辨别和抵制力,从而形成扭曲的思维坐标 ,给我们的德育教育带来极大的阻力。
2.2 缺乏良好的教育环境
家庭是社会的细胞。家庭作为学生居息、活动的重要场所,与学生的关系非常密切 ,对学生的思想行为产生重大影响。家庭环境主要包括家长的文化、品质、职业、经济、教育子女的方式以及家庭成员之间的关系等。在家庭中父母是孩子的启蒙老师,他们的言行、思想取向,在很大程度上影响着学生的人生道路。家庭给学校德育教育造成的影响主要有：
2.2.1 娇生惯养,迁就放纵
当代的中学生大多是独生子女,不少家庭视孩子为掌上明珠、百依百顺,对孩子提出的要求,家长总是千方百计地予以满足,使得孩子不懂得温和谦让,处处任性,懒惰、自私、社会公德差、法律意识淡薄,从而给学校教育带来麻烦。
2.2.2 麻将战争,耳濡目染
现在由于经济滑坡,竞争激烈,下岗工人较多,下岗后无所事事,成天就是打麻将 ,孩子放学或节假日就在麻将馆玩 ,麻将馆几乎成了他们的生活地。这样,孩子耳濡目染、潜移默化,进而对其产生浓厚的兴趣,于是自然而然的加入赌博行列,这也是对学校德育教育产生影响的一个因素。
2.2.3 家庭变故、孩子自卑
近年来,中青年夫妇离异者逐渐增多,由于父母亲离异 ,家庭突然变故,学生在思想品德,性格心理诸方面都发生变化。 孩子幼小的心灵受到挫伤,于是性格变得孤僻、自卑,教师也无法与之交流 ,致使德育教育工作受阻。
2.3 学校本身在德育教育认识问题上出现的偏差
由于传统的应试教育和高考指挥棒指引,部分学校、学生以及教育工作者缺乏正确的质量观和人才观,认为高分者就是高才,学生以高分而骄傲,家长以子女的高分而自豪,教师更以学生的高分而荣耀。一些相关部门也凭“升学率”高低为唯一依据来评估奖惩学校。而导致家庭、学校、教师对学生都只重视书本知识的学习而忽视思想道德等方面的培养和教育。
3 抓好德育教育的具体措施
3.1 发挥教育工作者的共同作用
学校领导是贯彻德育教育工作方针、调动各方面积极性的决策者，班子成员应明确德育管理的职责，形成从校长到基层班主任一种垂直的联系,使学校的德育工作指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施。每时每刻，每个环节都要求学生遵纪守法，懂礼貌，爱国，爱家，爱中华，为社会培养合格的人才。
3.2 明确工作职责,调动每位德育工作者的积极性
明确各类人员德育工作职责,调动德育工作者的积极性,主动性和创造性,使德育工作落到实处。首先应调动管理者育人的积极性；使他们既明确自己的责任,又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性；一是调动班主任加强班级管理的积极性。因为班级是教学的基本单位,班主任是班级工作的组织者和指导者,是促进学生全面健康成长的骨干力量。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者,学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育,实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。
3.3 德育教育与校园环境建设相结合
校园环境建设是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体；优美的环境氛围,高雅的校园文化,和谐的校风班风都给人以积极的、奋进向上的力量,发挥环境育人的作用,创设一个“时时受教育,处处受感染”的德育氛围。利用宣传栏、广播站、阅览室等，让每一堵墙壁,每一块标牌都成为无声的语言,在潜移默化中,向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。
3.4 开展丰富多彩的活动，寓德育于活动之中
学校德育工作应按照“贴近生活、贴近社会、贴近学生”的原则，每年开展艺术节、运动会、歌咏比赛等，开展形式生动活泼的爱国主义教育活动。如:重阳节,让学生自己制作小礼物送给离休老干部,与老干部一起回顾历史，听他们讲述发生在身边的英雄事迹。还可开展各种形式的征文活动,让学生了解家乡、热爱家乡,掌握更多知识,长大后建设家乡，建设祖国。
3.5 加强教师的师德和职业道德建设，提高综合素质
认真抓好教师的师德和职业道德规范的建设,组织广大教师学习有关的法律法规和文件,并进行讨论,写出学习心得及好的建议。请学生、家长、社会各界积极参与,对学校师德情况及时进行评议,并把意见及时进行整理、反馈；同时对优秀教育工作者和教师的先进事迹进行大力宣传和交流，号召师生向他们学习从而树立良好的师德形象,推进学校的教育教学的全面发展。
3.6 培养学生良好的习惯
为了加强德育教育,学校狠抓学生行为习惯的培养：在校做个好学生；在家做个好孩子；在社会上做个好公民；教育学生“学会做人、学会生活、学会创新”，并将“学会做人”放在第一位，要求学生日常言行举止讲文明、懂礼貌。把德育内容融入到现实生活中，培养学生积极向上、助人为乐、谦让、豁达的优良品质，使学生自身素质不断提高。
古人云：“不积跬步无以至千里,不积小河无以成大江”。德育教育工作也是如此。只要我们教育工作者在实际工作中认真、细心地教育引导,重视学生的思想政治教育,那么我们的汗水定会得到回报,实现万紫千红春满园的好景象。
参考文献
[1] 吴一明.实施德育创新 构建和谐校园[J].职业,2009年07期(中).
[2] 杨晓非.坚持“德育为首”加强德育工作[N].中国教育报,2000-5-24.
关键词：德育教育 现状 问题 教育措施
中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)03(a)-0000-00
德育教育是教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划对受教育者施加思想、政治和道德影响,通过受教育者的体验和实践 ,以形成他们品德和自我修养能力的教育活动, 当今世界各国无不强调德育教育。在我国,德育是我国全面发展教育的一個重要组成部分，德育教育在整个教育过程中尤为重要。为此,本文针对德育教育有关问题谈点自己粗浅的看法。
1 当前学生德育现状
目前大多数学校的德育工作成效不尽人意，大部分学生存在以下现象：社会责任感不强、承担任务的自觉性较差、分辨是非能力差、社会实践能力差、抗挫折心理素质差等。具体表现：
1.1 不信守承诺
一些学生由于缺乏诚信意识，对于他人提出的无法满足的要求，出于面子却居然满口应承而不践行诺言，最后只好失信于人。
1.2 缺乏感恩、宽容和谅解
这是较为普遍的现象，对老师的谆谆教诲，对父母的百般疼爱不知道感恩；对同学之间的小矛盾斤斤计较不懂得的宽容；对朋友之间的小摩擦，小分歧不懂得换位思考等等。
1.3 消费攀比现象严重
学生对穿着、发型、鞋类攀比严重，穿名牌、戴名牌成为部分学生相互攀比的内容。同时学生中还流行着各种各样的人情消费，如同学生日会、比赛获奖等等都要请客；这些行为即增加了许多家庭的经济负担，也加重了部分家庭条件较差学生的精神压力。
2 当前德育教育存在的问题
2.1 不良的社会影响
随着改革开放的深人,学生能直接接触社会的形形色色,由于他们的思想不成熟,缺乏识别和自控能力,对社会的反面现象如黄、毒、赌等缺乏应有的辨别和抵制力,从而形成扭曲的思维坐标 ,给我们的德育教育带来极大的阻力。
2.2 缺乏良好的教育环境
家庭是社会的细胞。家庭作为学生居息、活动的重要场所,与学生的关系非常密切 ,对学生的思想行为产生重大影响。家庭环境主要包括家长的文化、品质、职业、经济、教育子女的方式以及家庭成员之间的关系等。在家庭中父母是孩子的启蒙老师,他们的言行、思想取向,在很大程度上影响着学生的人生道路。家庭给学校德育教育造成的影响主要有：
2.2.1 娇生惯养,迁就放纵
当代的中学生大多是独生子女,不少家庭视孩子为掌上明珠、百依百顺,对孩子提出的要求,家长总是千方百计地予以满足,使得孩子不懂得温和谦让,处处任性,懒惰、自私、社会公德差、法律意识淡薄,从而给学校教育带来麻烦。
2.2.2 麻将战争,耳濡目染
现在由于经济滑坡,竞争激烈,下岗工人较多,下岗后无所事事,成天就是打麻将 ,孩子放学或节假日就在麻将馆玩 ,麻将馆几乎成了他们的生活地。这样,孩子耳濡目染、潜移默化,进而对其产生浓厚的兴趣,于是自然而然的加入赌博行列,这也是对学校德育教育产生影响的一个因素。
2.2.3 家庭变故、孩子自卑
近年来,中青年夫妇离异者逐渐增多,由于父母亲离异 ,家庭突然变故,学生在思想品德,性格心理诸方面都发生变化。 孩子幼小的心灵受到挫伤,于是性格变得孤僻、自卑,教师也无法与之交流 ,致使德育教育工作受阻。
2.3 学校本身在德育教育认识问题上出现的偏差
由于传统的应试教育和高考指挥棒指引,部分学校、学生以及教育工作者缺乏正确的质量观和人才观,认为高分者就是高才,学生以高分而骄傲,家长以子女的高分而自豪,教师更以学生的高分而荣耀。一些相关部门也凭“升学率”高低为唯一依据来评估奖惩学校。而导致家庭、学校、教师对学生都只重视书本知识的学习而忽视思想道德等方面的培养和教育。
3 抓好德育教育的具体措施
3.1 发挥教育工作者的共同作用
学校领导是贯彻德育教育工作方针、调动各方面积极性的决策者，班子成员应明确德育管理的职责，形成从校长到基层班主任一种垂直的联系,使学校的德育工作指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施。每时每刻，每个环节都要求学生遵纪守法，懂礼貌，爱国，爱家，爱中华，为社会培养合格的人才。
3.2 明确工作职责,调动每位德育工作者的积极性
明确各类人员德育工作职责,调动德育工作者的积极性,主动性和创造性,使德育工作落到实处。首先应调动管理者育人的积极性；使他们既明确自己的责任,又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性；一是调动班主任加强班级管理的积极性。因为班级是教学的基本单位,班主任是班级工作的组织者和指导者,是促进学生全面健康成长的骨干力量。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者,学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育,实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。
3.3 德育教育与校园环境建设相结合
校园环境建设是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体；优美的环境氛围,高雅的校园文化,和谐的校风班风都给人以积极的、奋进向上的力量,发挥环境育人的作用,创设一个“时时受教育,处处受感染”的德育氛围。利用宣传栏、广播站、阅览室等，让每一堵墙壁,每一块标牌都成为无声的语言,在潜移默化中,向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。
3.4 开展丰富多彩的活动，寓德育于活动之中
学校德育工作应按照“贴近生活、贴近社会、贴近学生”的原则，每年开展艺术节、运动会、歌咏比赛等，开展形式生动活泼的爱国主义教育活动。如:重阳节,让学生自己制作小礼物送给离休老干部,与老干部一起回顾历史，听他们讲述发生在身边的英雄事迹。还可开展各种形式的征文活动,让学生了解家乡、热爱家乡,掌握更多知识,长大后建设家乡，建设祖国。
3.5 加强教师的师德和职业道德建设，提高综合素质
认真抓好教师的师德和职业道德规范的建设,组织广大教师学习有关的法律法规和文件,并进行讨论,写出学习心得及好的建议。请学生、家长、社会各界积极参与,对学校师德情况及时进行评议,并把意见及时进行整理、反馈；同时对优秀教育工作者和教师的先进事迹进行大力宣传和交流，号召师生向他们学习从而树立良好的师德形象,推进学校的教育教学的全面发展。
3.6 培养学生良好的习惯
为了加强德育教育,学校狠抓学生行为习惯的培养：在校做个好学生；在家做个好孩子；在社会上做个好公民；教育学生“学会做人、学会生活、学会创新”，并将“学会做人”放在第一位，要求学生日常言行举止讲文明、懂礼貌。把德育内容融入到现实生活中，培养学生积极向上、助人为乐、谦让、豁达的优良品质，使学生自身素质不断提高。
古人云：“不积跬步无以至千里,不积小河无以成大江”。德育教育工作也是如此。只要我们教育工作者在实际工作中认真、细心地教育引导,重视学生的思想政治教育,那么我们的汗水定会得到回报,实现万紫千红春满园的好景象。
参考文献
[1] 吴一明.实施德育创新 构建和谐校园[J].职业,2009年07期(中).
[2] 杨晓非.坚持“德育为首”加强德育工作[N].中国教育报,2000-5-24.