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现行高中语文教材无论是“文体组元”还是“主题组元”，教师在实际教学中大都采取独立的文本教学方式，即教任何一种同类文体的文本所涉及的视阈几乎是重叠的，致使教学的内容不断重复，课程的序列化、系统性难以形成，教学的效益可想而知。如何进一步厘清语文课程的任务，积极构建语文课程意识并加以落实呢？本期我们特别约请安徽省著名特级教师郭惠字老师就此作一分析。