【摘 要】
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【正】 1.非智力因素是学习的动力系统 教育心理学的理论指出,学习的心理过程是由认识过程和意向过程两方面相互作用、相互制约的结果。认识过程就是人们通过感知、记忆、思
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【正】 1.非智力因素是学习的动力系统 教育心理学的理论指出,学习的心理过程是由认识过程和意向过程两方面相互作用、相互制约的结果。认识过程就是人们通过感知、记忆、思维、想象等方式来认识客观世界的过程。而认识过程的效率和水平,主要由智力因素决定,所谓智力因素,通常是指人的认识能力。它包括观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力等。当人们认识客观世界的同时,又表现出改造世界的要求,这就是意向过程,非
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李少甫：教授，1931年1月生人，清华大学土木工程系教授、博士生导师。50年来从事钢结构的教学和科研工作，为我国钢结构的发展做出了贡献。