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少数民族学校教育具有复杂性和多样性,不仅不同族群的少数民族儿童学业成绩存在差异,同一族群的少数民族儿童的学业成绩也存在着差异。以黔南石龙乡布依族苗族学校教育为例,从社会空间理论的独特视角对少数民族儿童学业成绩的差异进行了深层次的阐释和分析。
少数民族儿童学业成就差异的空间阐释——以贵州省黔南州石龙乡布依族苗族学校教育为例
【摘 要】
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少数民族学校教育具有复杂性和多样性,不仅不同族群的少数民族儿童学业成绩存在差异,同一族群的少数民族儿童的学业成绩也存在着差异。以黔南石龙乡布依族苗族学校教育为例,
【机 构】
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贵阳学院教育系
【出 处】
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徐州师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2011年2期
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