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在高中生物课堂教学中,教师的课堂提问要注重问题的系统性,其中包括整体性、矛盾性、梯度性和多元性。设计问题串教学,应该目的明确,不能为了提问而提问,问题的设计应该具有启发性,不能过于肤浅,问题串应该形成整体设计。这样的问题串教学模式,才能有效发展高中生的生物思维能力。
设计问题串,发展学生生物思维能力
【摘 要】
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在高中生物课堂教学中,教师的课堂提问要注重问题的系统性,其中包括整体性、矛盾性、梯度性和多元性。设计问题串教学,应该目的明确,不能为了提问而提问,问题的设计应该具有
【机 构】
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江苏省秦兴市第二高级中学
【出 处】
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中学课程资源
【发表日期】
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2018年09期
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