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在“伴性遗传”一节的课堂教学中,通过创设直观教学情境、生物科学史情境、具体生活情境和角色扮演等具体情境,激发学生的求知欲,引导学生在解决真实具体情境中的问题时,实现知识的有意义建构。
基于情境创设的“伴性遗传”一节教学设计
【摘 要】
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在“伴性遗传”一节的课堂教学中,通过创设直观教学情境、生物科学史情境、具体生活情境和角色扮演等具体情境,激发学生的求知欲,引导学生在解决真实具体情境中的问题时,实现知识的有意义建构。
【机 构】
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江苏省常州市北郊高级中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2021年7期
【基金项目】
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江苏省常州市教育科学“十三五”规划专项课题“核心素养视域下的高中生物学单元设计研究”,No.CJK-Y2020014。
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