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近几年来,在我国出版的《学校管理心理学》教材中,有几本都以专章或专节论述心理环境。各家无论是给心理环境下的定义,还是对这一概念所作的解释,都不尽相同,有些甚至在观点上存在着重大分歧。这种情况的出现虽然可以引起人们深入的思考,促进心理科学的发展,但也势必给这一部分内容的教学工作带来了困难。因此,有