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"三维目标"是新课程改革实施中颇有争议的一个概念。相关研究成果颇丰,主要集中于内涵解读、科学性之争、内部各维度关系、实施策略、实施困境及归因分析。"三维目标"的研究与实践,是教育理论与教育实践分离的一个缩影。结合我国研究的现状和实践的现实,今后的研究要更加重视课程"三维目标"的教学转化,关注教师的目标解读能力发展,构建教育理论与教育实践的链接途径。