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摘 要：高校竞技体育不仅是我国竞技体育的组成部分，而且是高等教育发展的一个重要方面。本文以西华大学高水平运动队全体在校运动员，以及部分毕业运动员作为调查研究对象，充分结合西华大学校情，以及西华大学高水平运动员自身特点、特长等方面，对西华大学高水平运动员第二课堂活动参与情况以及获奖情况进行了大量的调查研究。对调查研究结果进行全面综合分析，对高水平运动员积极参与第二课堂活动的意义，以及普通高校高水平运动员参与第二课堂活动现状，积极参与第二课堂活动对普通高校高水平运动员自身发展的帮助等进行了分析讨论。
关键词：普通高校 高水平运动员 第二课堂活动 发展现状 调查研究
中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）09（b）-0249-02
1 普通高校高水平运动队发展现状
1.1 高水平运动员专业文化学习
高水平运动员作为普通高校里面的一类特殊人才，既要完成自身文化课程学习，对自身能力、学识、技能等进行提高，还要完成相应的训练、竞赛任务。高水平运动员在高校完成课业学习的情况，普遍存在文化底子薄，对完成本专业课业课程的学习积极性不高，在完成课业课程的过程中学习方式方法效率低下等特点。加之一些老师、同学对于高水平运动员的偏见，导致很多优秀高水平运动员对于完成本专业课程时显得自信心不足，而且很多优秀高水平运动员身上多才多艺的一面也无法完全展示出来，从而影响自身发展。高水平运动员的组成主要来自两个方面，第一类主要来自各专业、半专业运动队退役运动员，这类运动员普遍从小接受专业或半专业体校训练，对于学校的文化课程，他们因为训练需要只能早早放棄。第二类主要来自各大高中生比赛优秀高中运动员，这类运动员文化底子相对较好。
1.1.1 课外学习
很少部分高水平运动员除了完成本专业知识学习外，还参加各类辅导班、补习班、素质拓展实践课程、社会实践等活动，这类高水平运动员对自身要求很高，也很清楚自身的优点和不足，抓紧每分每秒弥补自身缺陷。有参加语言类辅导课程的，而且所学外语不仅仅局限在英语，还有部分高水平运动员在课外辅导班学习日语、韩语等小语种；也有参加各类考证辅导班的，包括注册会计资格证，国家计算机考试，托福雅思辅导班等；另外，还有高水平运动员在周末假期等时间段，在校外进行兼职打工创业经商等社会实践活动。这些课外学习的过程和精力对于高水平运动员的成长老说，都是一笔宝贵的财富，但是高水平运动员的发展现状很少有人主动要求提升自己，主动要求积极参加课外学习。
1.1.2 自学现状
由于中国教育体制所存在的弊端，很多中国学生从小就未养成自学，终生学习的习惯，在谦虚好学，勤学好问等方面，也是缺乏相应优良品质。对于长期接受专业，以及半专业体育运动训练的高水平运动员来说，自学的习惯更是难以养成。不管是在完成文化学习，训练竞赛，人格培养等方面，如果缺乏自学的习惯和精神，都将会严重影响高水平运动员今后的成人和成长。
1.2 高水平运动员自身特点
高水平运动员经过长年坚持不懈的运动竞赛训练，普遍具有吃苦耐劳、坚忍不拔等优良品质，在面对困难、压力时，往往也是应对有方。很多高水平运动员在确定自己专业方向之前，往往都进行了很多项目的尝试，所以高水平运动员普遍具有多才多艺的特点。很多高水平运动员在文化课学习上显得信心不足，在第二课堂活动中参与不积极。但一旦有外界的鼓励，以及老师、辅导员的帮助，很多高水平运动员还是愿意去尝试自己以前很陌生的领域，并且在尝试获得成功之后，他们会走上良性循环的道路。
1.2.1 高水平运动员成长经历
在进入高校进行文化学习之前，很多高水平运动员可谓是南征北战，见识也要比一般普通高校大学生稍微远一些，这一点对于高水平运动员来说是一个优势。但很多人没有利用好这个优势，反而因此对高校很多第二课堂活动不感兴趣，不积极参与，从而错过了很多展示自己，提升自己，甚至是交友的机会。因为他们没有认识到，高校第二课堂活动对于高校大学生自身的成长帮助很大，不仅仅在于参与活动的过程可以丰富自身经历，还可以在活动中结识很多优秀的师生和各类人群。
1.3 高校第二课堂活动开展情况
高校除了要求学生完成本专业课程知识学习之外，还为学生搭建、创建了很多第二课堂活动平台。目的也是为了鼓励学生探索实践、发明创新、充分完善自身能力素质等。学校长年开展有课外发明创新研究团队，数学建模竞赛，“挑战杯”“西华杯”等竞赛；学校还有各类社团、协会，如演讲与辩论协会，紫微星话剧社，西西车队，飞思卡尔车队，大山天使团队等各类社团协会上百个。涵盖领域广泛，团队建设稳定。学校每学期举行各类比赛，大学生辩论联赛，歌唱、舞蹈比赛，礼仪风采大赛，电子设计大赛，商务谈判比赛等等。学校学生会部门建制完善，严格管理，为广大学子提供了最好的社会实践平台。
1.3.1 高水平运动员第二课堂活动发展现状
西华大学高水平运动队自成立以来，已经在学校各个第二课堂活动中涌现出许多优秀高水平运动员。在校级、院级学生会各部门中，都有高水平运动员担任主要学生干部的身影。高水平运动队成立至今，已经涌现出校学生会主席一人，副主席一人，校级其他学生会部门主要干部，各学院学生会主要干部数人。在学校举办的各大比赛当中，高水平运动员都屡获佳绩。“大学生辩论联赛”最佳辩手；校园金话筒主持人大赛”金话筒奖得主；“礼仪风采大赛”一等奖获得者；“校园歌手大赛”一等奖获得者；“校园舞蹈大赛”一等奖获得者等。除此之外，高水平运动员还积极参与校外各类比赛，并屡获佳绩。
1.3.2 高水平运动员参与第二课堂活动的方式
高校内第二课堂活动项目丰富多彩，高水平运动员自身也是多才多艺，除了自身运动专项外，高水平运动员应更多的参与自己所陌生的活动，这样可以更好的帮助高水平运动员提升自身综合素质。另外，老师和同学的推荐也是高水平运动员积极参与第二课堂活动的一个有效途径，高水平运动员应抓住被推荐参加第二课堂活动的机会，展示自己，锻炼自己。 2 对于高水平运动员积极参与第二课堂活动的思考
2.1 高水平运动员积极参与第二课堂活动的意义
在积极参与第二课堂活动的过程中，高水平运动员充分展示了自己多才多艺的一面，在社会实践当中锻炼了自身能力，完善认知自身不足。并在第二课堂活动中让老师同学充分肯定认识到，高水平运动员自身的优点，也能在活动当中充分认识到自己与他人的差距，从而改进自身不足。在活动当中，也能交朋择友，拓展自身见识、知识面、人脉，充分调动自身的积极性，发扬吃苦耐劳的运动员精神。在活动中，学会尊师重道、尊重对手，关心他人，帮助他人，在互帮互助的过程中，充分享受第二课堂活动给高水平运动员带来的快乐；在积极参与第二课堂活动中使得自身更加热爱生活、感悟生活。
高水平运动员本来就是“体教结合”的特殊人群，看着这部分人群积极参与高校第二课堂活动，通过第二课堂活动展示自己，锻炼提高自己，这也是“体教结合”的一种积极信号。对于“体教结合”过程中一些问题的分析总结，和对这一制度现状的评估，以及对这一制度今后的发展方向都有一定积极的影响作用。
2.2 关于高水平运动员发展的思考
高水平运动员作为特殊类招生存在于我国高等学校招生考试制度当中，自然有其合理性。高水平运动员与普通文化考生一样，都有自身的优点以及缺点，但往往很多高水平运动员因为自身的某些缺点而忽视了自身多才多艺的优点。自信心不足，也是阻碍很多高水平运动员在高校当中健康成长的一个重要因素。因此，高校师生都需要共同关心、关注高水平运动员自身的优点，正确认识高水平运动员身上所存在的一些不足。高校第二课堂文化由来已久，全国各大高校的第二課堂活动也是开展的有声有色。高校第二课堂活动在培养学生社会实践能力，人际交往能力，语言语言表达能力等方面都发挥着重要作用；对丰富学生课外知识，拓展能力，培养特长等都有很大帮助。高水平运动员应根据自身特点，积极主动参与校内外各类第二课堂活动，在充分发挥自身多才多艺优势的情况下，通过参与第二课堂活动，弥补自身不足；在积极参与第二课堂活动中，让更多的老师、同学认识到高水平运动员身上的闪光点；在积极参与第二课堂活动中，提高自身对学习的兴趣，将自身吃苦耐劳的运动员优秀品质发挥到日常学习生活当中去。
随着越来越多的高水平运动员在高校第二课堂活动中取得优异成绩，今后普通高校高水平运动员队伍中也将涌现出更多积极参与第二课堂活动的优秀代表。而且，随着对高水平运动员自身潜力的大力挖掘，今后将会在更多不同类别的第二课堂活动中涌现出高水平运动员的优秀代表。对于高水平运动员在成长道路中的不够自信，不够上进等问题，需要我们的老师，辅导员等对高水平运动员这一特殊学生给予更多的鼓励，和对他们自身潜力的挖掘。
参考文献
[1] 何亚辉，王美.我国高水平运动队现状建设综述[J].山西师范大学体育学院学报，2004，19（3）：63-66.
[2] 赵长征.对高校高水平运动员招生现状的探讨[J].辽宁体育科技，2005，25（3）：96.
[3] 张勇，范英华.中美高校高水平运动员招生机制的比较研究[J].北京体育大学学报，2005，28（4）：534.
[4] 孔军.中美高校高水平运动队教练员因素的比较研究[J].湖北体育科技，2003，22（4）：536-538.
[5] 夏正清.构建我国普通高校竞技运动人才的高地研究[J].上海体育学院学报，2001，25（5）：137-139.
关键词：普通高校 高水平运动员 第二课堂活动 发展现状 调查研究
中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）09（b）-0249-02
1 普通高校高水平运动队发展现状
1.1 高水平运动员专业文化学习
高水平运动员作为普通高校里面的一类特殊人才，既要完成自身文化课程学习，对自身能力、学识、技能等进行提高，还要完成相应的训练、竞赛任务。高水平运动员在高校完成课业学习的情况，普遍存在文化底子薄，对完成本专业课业课程的学习积极性不高，在完成课业课程的过程中学习方式方法效率低下等特点。加之一些老师、同学对于高水平运动员的偏见，导致很多优秀高水平运动员对于完成本专业课程时显得自信心不足，而且很多优秀高水平运动员身上多才多艺的一面也无法完全展示出来，从而影响自身发展。高水平运动员的组成主要来自两个方面，第一类主要来自各专业、半专业运动队退役运动员，这类运动员普遍从小接受专业或半专业体校训练，对于学校的文化课程，他们因为训练需要只能早早放棄。第二类主要来自各大高中生比赛优秀高中运动员，这类运动员文化底子相对较好。
1.1.1 课外学习
很少部分高水平运动员除了完成本专业知识学习外，还参加各类辅导班、补习班、素质拓展实践课程、社会实践等活动，这类高水平运动员对自身要求很高，也很清楚自身的优点和不足，抓紧每分每秒弥补自身缺陷。有参加语言类辅导课程的，而且所学外语不仅仅局限在英语，还有部分高水平运动员在课外辅导班学习日语、韩语等小语种；也有参加各类考证辅导班的，包括注册会计资格证，国家计算机考试，托福雅思辅导班等；另外，还有高水平运动员在周末假期等时间段，在校外进行兼职打工创业经商等社会实践活动。这些课外学习的过程和精力对于高水平运动员的成长老说，都是一笔宝贵的财富，但是高水平运动员的发展现状很少有人主动要求提升自己，主动要求积极参加课外学习。
1.1.2 自学现状
由于中国教育体制所存在的弊端，很多中国学生从小就未养成自学，终生学习的习惯，在谦虚好学，勤学好问等方面，也是缺乏相应优良品质。对于长期接受专业，以及半专业体育运动训练的高水平运动员来说，自学的习惯更是难以养成。不管是在完成文化学习，训练竞赛，人格培养等方面，如果缺乏自学的习惯和精神，都将会严重影响高水平运动员今后的成人和成长。
1.2 高水平运动员自身特点
高水平运动员经过长年坚持不懈的运动竞赛训练，普遍具有吃苦耐劳、坚忍不拔等优良品质，在面对困难、压力时，往往也是应对有方。很多高水平运动员在确定自己专业方向之前，往往都进行了很多项目的尝试，所以高水平运动员普遍具有多才多艺的特点。很多高水平运动员在文化课学习上显得信心不足，在第二课堂活动中参与不积极。但一旦有外界的鼓励，以及老师、辅导员的帮助，很多高水平运动员还是愿意去尝试自己以前很陌生的领域，并且在尝试获得成功之后，他们会走上良性循环的道路。
1.2.1 高水平运动员成长经历
在进入高校进行文化学习之前，很多高水平运动员可谓是南征北战，见识也要比一般普通高校大学生稍微远一些，这一点对于高水平运动员来说是一个优势。但很多人没有利用好这个优势，反而因此对高校很多第二课堂活动不感兴趣，不积极参与，从而错过了很多展示自己，提升自己，甚至是交友的机会。因为他们没有认识到，高校第二课堂活动对于高校大学生自身的成长帮助很大，不仅仅在于参与活动的过程可以丰富自身经历，还可以在活动中结识很多优秀的师生和各类人群。
1.3 高校第二课堂活动开展情况
高校除了要求学生完成本专业课程知识学习之外，还为学生搭建、创建了很多第二课堂活动平台。目的也是为了鼓励学生探索实践、发明创新、充分完善自身能力素质等。学校长年开展有课外发明创新研究团队，数学建模竞赛，“挑战杯”“西华杯”等竞赛；学校还有各类社团、协会，如演讲与辩论协会，紫微星话剧社，西西车队，飞思卡尔车队，大山天使团队等各类社团协会上百个。涵盖领域广泛，团队建设稳定。学校每学期举行各类比赛，大学生辩论联赛，歌唱、舞蹈比赛，礼仪风采大赛，电子设计大赛，商务谈判比赛等等。学校学生会部门建制完善，严格管理，为广大学子提供了最好的社会实践平台。
1.3.1 高水平运动员第二课堂活动发展现状
西华大学高水平运动队自成立以来，已经在学校各个第二课堂活动中涌现出许多优秀高水平运动员。在校级、院级学生会各部门中，都有高水平运动员担任主要学生干部的身影。高水平运动队成立至今，已经涌现出校学生会主席一人，副主席一人，校级其他学生会部门主要干部，各学院学生会主要干部数人。在学校举办的各大比赛当中，高水平运动员都屡获佳绩。“大学生辩论联赛”最佳辩手；校园金话筒主持人大赛”金话筒奖得主；“礼仪风采大赛”一等奖获得者；“校园歌手大赛”一等奖获得者；“校园舞蹈大赛”一等奖获得者等。除此之外，高水平运动员还积极参与校外各类比赛，并屡获佳绩。
1.3.2 高水平运动员参与第二课堂活动的方式
高校内第二课堂活动项目丰富多彩，高水平运动员自身也是多才多艺，除了自身运动专项外，高水平运动员应更多的参与自己所陌生的活动，这样可以更好的帮助高水平运动员提升自身综合素质。另外，老师和同学的推荐也是高水平运动员积极参与第二课堂活动的一个有效途径，高水平运动员应抓住被推荐参加第二课堂活动的机会，展示自己，锻炼自己。 2 对于高水平运动员积极参与第二课堂活动的思考
2.1 高水平运动员积极参与第二课堂活动的意义
在积极参与第二课堂活动的过程中，高水平运动员充分展示了自己多才多艺的一面，在社会实践当中锻炼了自身能力，完善认知自身不足。并在第二课堂活动中让老师同学充分肯定认识到，高水平运动员自身的优点，也能在活动当中充分认识到自己与他人的差距，从而改进自身不足。在活动当中，也能交朋择友，拓展自身见识、知识面、人脉，充分调动自身的积极性，发扬吃苦耐劳的运动员精神。在活动中，学会尊师重道、尊重对手，关心他人，帮助他人，在互帮互助的过程中，充分享受第二课堂活动给高水平运动员带来的快乐；在积极参与第二课堂活动中使得自身更加热爱生活、感悟生活。
高水平运动员本来就是“体教结合”的特殊人群，看着这部分人群积极参与高校第二课堂活动，通过第二课堂活动展示自己，锻炼提高自己，这也是“体教结合”的一种积极信号。对于“体教结合”过程中一些问题的分析总结，和对这一制度现状的评估，以及对这一制度今后的发展方向都有一定积极的影响作用。
2.2 关于高水平运动员发展的思考
高水平运动员作为特殊类招生存在于我国高等学校招生考试制度当中，自然有其合理性。高水平运动员与普通文化考生一样，都有自身的优点以及缺点，但往往很多高水平运动员因为自身的某些缺点而忽视了自身多才多艺的优点。自信心不足，也是阻碍很多高水平运动员在高校当中健康成长的一个重要因素。因此，高校师生都需要共同关心、关注高水平运动员自身的优点，正确认识高水平运动员身上所存在的一些不足。高校第二课堂文化由来已久，全国各大高校的第二課堂活动也是开展的有声有色。高校第二课堂活动在培养学生社会实践能力，人际交往能力，语言语言表达能力等方面都发挥着重要作用；对丰富学生课外知识，拓展能力，培养特长等都有很大帮助。高水平运动员应根据自身特点，积极主动参与校内外各类第二课堂活动，在充分发挥自身多才多艺优势的情况下，通过参与第二课堂活动，弥补自身不足；在积极参与第二课堂活动中，让更多的老师、同学认识到高水平运动员身上的闪光点；在积极参与第二课堂活动中，提高自身对学习的兴趣，将自身吃苦耐劳的运动员优秀品质发挥到日常学习生活当中去。
随着越来越多的高水平运动员在高校第二课堂活动中取得优异成绩，今后普通高校高水平运动员队伍中也将涌现出更多积极参与第二课堂活动的优秀代表。而且，随着对高水平运动员自身潜力的大力挖掘，今后将会在更多不同类别的第二课堂活动中涌现出高水平运动员的优秀代表。对于高水平运动员在成长道路中的不够自信，不够上进等问题，需要我们的老师，辅导员等对高水平运动员这一特殊学生给予更多的鼓励，和对他们自身潜力的挖掘。
参考文献
[1] 何亚辉，王美.我国高水平运动队现状建设综述[J].山西师范大学体育学院学报，2004，19（3）：63-66.
[2] 赵长征.对高校高水平运动员招生现状的探讨[J].辽宁体育科技，2005，25（3）：96.
[3] 张勇，范英华.中美高校高水平运动员招生机制的比较研究[J].北京体育大学学报，2005，28（4）：534.
[4] 孔军.中美高校高水平运动队教练员因素的比较研究[J].湖北体育科技，2003，22（4）：536-538.
[5] 夏正清.构建我国普通高校竞技运动人才的高地研究[J].上海体育学院学报，2001，25（5）：137-139.