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摘要：在生本理念的大背景下，小学英语课堂教学要求教师采用引导式的教学方式，将课堂学习的主动权交还给学生，培养学生自主思考与学习的能力，发挥学生在学习过程中的个体特征与优势，帮助学生寻找到适合自己的学习方法，让学生可以真正成为英语课堂学习的主人，以此保证学生英语课堂学习质量的稳定提升。本文将从目前小学英语教学现状为出发点，深入探究生本理念在小学英语课堂落实的有效策略，为小学英语教学不断翻越教学高峰搭建新的前进阶梯。
关键词：生本理念;小学英语;高效课堂;构建
所谓的生本理念就是将学生当做课堂学习的主体，了解学生在学习过程中的实际需求，引导学生学会自主学习并掌握相应的学习技巧。在小学英语教学过程中，高效地落实生本理念是教育改革发展的必然需求，生本理念的落实可以全面地激发学生参与英语学习的积极性与主动性，推动学生学习能力与学习效率的有效提升，保证学生在英语学习过程中的全面发展，以此从真正意义上完成小学英语课堂教学任务。
1 目前小学英语教学中所存在的问题
在目前小学英语课堂教学过程中，很多英语教师仍然秉承着传统的教育观念，将更多的注意力停留在英语知识的灌输上，认为学生只要按照教师的思维进行英语知识的学习就能在考试中获得高分。这种错误的教学观念，不仅很难实现学生在英语学习过程中的全面发展，还很容易造成英语课堂教学氛围的沉闷，导致学生英语学习思维受到限制，学习兴趣匮乏，学习效率低下。除此以外，在目前小学英语教学过程中还存在着哑巴式英语教学的状况，阻碍着小学英语高效课堂的构建。很多教师在英语课堂教学过程中，更注重给学生传授课本上的理论知识、单词与语法，但是却忽略了英语作为一门语言学科所具有的实用性与社交性，没有注重学生口语能力的提升，导致学生一直处于被动接受英语知识的状态，从而严重的影响到学生英语技能的提升，促使小学英语课堂教学任务很难得到高效地完成。这些英语教学问题出现的最主要原因是由于教师没有与时俱进的更新自己的教学观念，在教学过程中并没有考虑学生的实际需求，导致学生在学习过程中的主体地位、主体思想以及学习需求很难得到有效地满足，从而影响到学生学习质量的提升。为了让这些问题得到有效地改善，进一步加快小学英语高效课堂的构建，教师在教学过程中就一定要深入贯彻落实生本理念，用启发与感悟式的英语教学思路来引导学生自主地进行英语知识的探究与学习，满足学生在英语学习过程中的综合需求，促使学生在英语学习过程中能够逐步掌握相应的英语学习技巧，以达到提升学生英语学习效率与核心素养的目的，加快小学英语课堂教学任务的完成。
2 基于生本理念的小学英语课堂构建策略
2.1 利用微课改变课堂教学结构
微课是时代发展的一个新兴产物，它给教学的发展带来了至关重要的影響作用。在小学英语课堂教学过程中，教师合理地运用微课进行辅助教学可以改变传统英语课堂教学结构，为学生搭建一个优质的自主学习平台，促使生本理念能够在小学英语教学过程中得到更高效地渗透，从而进一步提升小学英语课堂教学质量。例如，在学习人教版英语五年级上册《what's he like？》一课时，教师在教学前就可以提前将该课的重点单词与句型录制成相应的微课视频，在课堂上引导学生通过微课视频的观看，对课堂内容进行自主学习。这样的教学方式不仅重新组织了英语课堂教学结构，还可以给予学生更多的自主性，改变传统学生被动接受英语知识的局限性，实现小学英语课堂在教学过程中的创新，以加快完成小学英语高效课堂的有效构建。
2.2 实施小组合作学习开拓学生的自主学习思维
小组合作学习也是英语教师在教学过程中比较常用的一种教学手段，通过小组合作学习的高效开展不仅可以活跃英语课堂学习氛围，还可以让学生在自主学习过程中的思维得到最大程度的拓展，保证学生的学习效率，促使学生在学习过程中能够逐步掌握相应的学习技巧，以推动学生课堂学习任务的高效完成。例如，在学习人教版英语五年级上册第四单元《What can you do？》时，教师在教学过程中就可以把班级里的学生按照学习能力的高低分成实力均衡的不同小组，让学生以组为单位进行英语重点词汇与语法的学习，比一比看哪一个小组的学习效率最高。通过让学生以组为单位进行课堂学习任务的完成，能够给学生营造出一个浓厚的自主学习氛围，进一步提升学生的自主学习能力。同时让学生以组为单位进行课堂学习任务的完成还可以让学生在英语课堂学习过程中所遇到的问题能够及时通过小组同伴的帮助得到有效地解决，以保证学生的英语课堂学习质量，进而达到推动小学英语高效课堂构建的教学目的。
2.3 开展有趣的课堂活动调动学生自主学习的积极性
要想保证生本理念在小学英语教学中的有效渗透，教师就一定要注重调动学生参与自主学习的积极性，促使学生在积极自主参与过程中逐步地掌握教学内容，以达到提升学生自主学习能力的目的。在日常教学过程中，教师就可以根据教学内容开展有趣的英语课堂活动来激发学生参与自主学习的内在动机，保证学生英语课堂学习的状态与效率，进一步提升英语课堂教学质量。例如，在学习人教版英语五年级下册第三单元《My school calendar》时，为了更进一步调动学生参与自主学习的内在动机，教师在教学过程中就可以引导学生根据课堂教学内容编制有趣的课本剧，并且以组为单位进行表演展示，比一比看哪一个小组表演出来的课本剧剧情最完整并具有新颖性。通过课本剧活动的开展，不仅能够活跃英语课堂学习氛围，还可以给学生提供一个英语表达的机会，促使学生在自主参与过程中逐步提升自身对英语知识的灵活运用能力，保证学生在英语学习过程中的全面发展，进而加快实现小学英语高效课堂构建教学任务的完成。
3 结语
总而言之，在小学英语课堂教学过程中高效地落实生本教育理念是教育改革的必然趋势。为了保证生本理念的有效渗透，教师在教学过程中就一定要深度的分析目前小学英语教学所存在的问题，根据学生的实际学习需求进行学习计划的调整，落实一些符合学生学习与发展的教学方法，确保学生英语课堂学习任务的高效完成，以此从真正意义上完成构建小学英语高效课堂的教学任务，为小学英语教学的不断突破搭建良好的前进阶梯。
参考文献：
[1] 赵静.基于生本理念的小学英语高效课堂[J].新课程（小学），2016（10）.
[2] 刘荣芳.生本理念环境下小学英语高效课堂的策略[J].新课程（小学），2015（06）.
[3] 刘震.浅议生本教学理念下的小学英语教学[J].情感读本，2019（02）.
（作者单位：安徽省合肥市长丰县阿奎利亚学校）
关键词：生本理念;小学英语;高效课堂;构建
所谓的生本理念就是将学生当做课堂学习的主体，了解学生在学习过程中的实际需求，引导学生学会自主学习并掌握相应的学习技巧。在小学英语教学过程中，高效地落实生本理念是教育改革发展的必然需求，生本理念的落实可以全面地激发学生参与英语学习的积极性与主动性，推动学生学习能力与学习效率的有效提升，保证学生在英语学习过程中的全面发展，以此从真正意义上完成小学英语课堂教学任务。
1 目前小学英语教学中所存在的问题
在目前小学英语课堂教学过程中，很多英语教师仍然秉承着传统的教育观念，将更多的注意力停留在英语知识的灌输上，认为学生只要按照教师的思维进行英语知识的学习就能在考试中获得高分。这种错误的教学观念，不仅很难实现学生在英语学习过程中的全面发展，还很容易造成英语课堂教学氛围的沉闷，导致学生英语学习思维受到限制，学习兴趣匮乏，学习效率低下。除此以外，在目前小学英语教学过程中还存在着哑巴式英语教学的状况，阻碍着小学英语高效课堂的构建。很多教师在英语课堂教学过程中，更注重给学生传授课本上的理论知识、单词与语法，但是却忽略了英语作为一门语言学科所具有的实用性与社交性，没有注重学生口语能力的提升，导致学生一直处于被动接受英语知识的状态，从而严重的影响到学生英语技能的提升，促使小学英语课堂教学任务很难得到高效地完成。这些英语教学问题出现的最主要原因是由于教师没有与时俱进的更新自己的教学观念，在教学过程中并没有考虑学生的实际需求，导致学生在学习过程中的主体地位、主体思想以及学习需求很难得到有效地满足，从而影响到学生学习质量的提升。为了让这些问题得到有效地改善，进一步加快小学英语高效课堂的构建，教师在教学过程中就一定要深入贯彻落实生本理念，用启发与感悟式的英语教学思路来引导学生自主地进行英语知识的探究与学习，满足学生在英语学习过程中的综合需求，促使学生在英语学习过程中能够逐步掌握相应的英语学习技巧，以达到提升学生英语学习效率与核心素养的目的，加快小学英语课堂教学任务的完成。
2 基于生本理念的小学英语课堂构建策略
2.1 利用微课改变课堂教学结构
微课是时代发展的一个新兴产物，它给教学的发展带来了至关重要的影響作用。在小学英语课堂教学过程中，教师合理地运用微课进行辅助教学可以改变传统英语课堂教学结构，为学生搭建一个优质的自主学习平台，促使生本理念能够在小学英语教学过程中得到更高效地渗透，从而进一步提升小学英语课堂教学质量。例如，在学习人教版英语五年级上册《what's he like？》一课时，教师在教学前就可以提前将该课的重点单词与句型录制成相应的微课视频，在课堂上引导学生通过微课视频的观看，对课堂内容进行自主学习。这样的教学方式不仅重新组织了英语课堂教学结构，还可以给予学生更多的自主性，改变传统学生被动接受英语知识的局限性，实现小学英语课堂在教学过程中的创新，以加快完成小学英语高效课堂的有效构建。
2.2 实施小组合作学习开拓学生的自主学习思维
小组合作学习也是英语教师在教学过程中比较常用的一种教学手段，通过小组合作学习的高效开展不仅可以活跃英语课堂学习氛围，还可以让学生在自主学习过程中的思维得到最大程度的拓展，保证学生的学习效率，促使学生在学习过程中能够逐步掌握相应的学习技巧，以推动学生课堂学习任务的高效完成。例如，在学习人教版英语五年级上册第四单元《What can you do？》时，教师在教学过程中就可以把班级里的学生按照学习能力的高低分成实力均衡的不同小组，让学生以组为单位进行英语重点词汇与语法的学习，比一比看哪一个小组的学习效率最高。通过让学生以组为单位进行课堂学习任务的完成，能够给学生营造出一个浓厚的自主学习氛围，进一步提升学生的自主学习能力。同时让学生以组为单位进行课堂学习任务的完成还可以让学生在英语课堂学习过程中所遇到的问题能够及时通过小组同伴的帮助得到有效地解决，以保证学生的英语课堂学习质量，进而达到推动小学英语高效课堂构建的教学目的。
2.3 开展有趣的课堂活动调动学生自主学习的积极性
要想保证生本理念在小学英语教学中的有效渗透，教师就一定要注重调动学生参与自主学习的积极性，促使学生在积极自主参与过程中逐步地掌握教学内容，以达到提升学生自主学习能力的目的。在日常教学过程中，教师就可以根据教学内容开展有趣的英语课堂活动来激发学生参与自主学习的内在动机，保证学生英语课堂学习的状态与效率，进一步提升英语课堂教学质量。例如，在学习人教版英语五年级下册第三单元《My school calendar》时，为了更进一步调动学生参与自主学习的内在动机，教师在教学过程中就可以引导学生根据课堂教学内容编制有趣的课本剧，并且以组为单位进行表演展示，比一比看哪一个小组表演出来的课本剧剧情最完整并具有新颖性。通过课本剧活动的开展，不仅能够活跃英语课堂学习氛围，还可以给学生提供一个英语表达的机会，促使学生在自主参与过程中逐步提升自身对英语知识的灵活运用能力，保证学生在英语学习过程中的全面发展，进而加快实现小学英语高效课堂构建教学任务的完成。
3 结语
总而言之，在小学英语课堂教学过程中高效地落实生本教育理念是教育改革的必然趋势。为了保证生本理念的有效渗透，教师在教学过程中就一定要深度的分析目前小学英语教学所存在的问题，根据学生的实际学习需求进行学习计划的调整，落实一些符合学生学习与发展的教学方法，确保学生英语课堂学习任务的高效完成，以此从真正意义上完成构建小学英语高效课堂的教学任务，为小学英语教学的不断突破搭建良好的前进阶梯。
参考文献：
[1] 赵静.基于生本理念的小学英语高效课堂[J].新课程（小学），2016（10）.
[2] 刘荣芳.生本理念环境下小学英语高效课堂的策略[J].新课程（小学），2015（06）.
[3] 刘震.浅议生本教学理念下的小学英语教学[J].情感读本，2019（02）.
（作者单位：安徽省合肥市长丰县阿奎利亚学校）