【摘 要】
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对许多一线教师来说，面对叙事类习作教学常常会犯难。而艺术都是相通的，我们的习作教学可以向电视、电影等学生喜闻乐见的文艺形式取经，“师其长技以自用”。教学中，教师可以以兴趣为导向，激发学生的内动力，促使学生发现影视作品中慢镜头的妙处和法门，进而在习作中通过细写动作、美写画面、多元表达等方法，让笔下的人、物、事活起来，立于纸上。这样，成为小导演的成就感会反过来鼓励学生，使他们会更愿意去尝试，从而写出更
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对许多一线教师来说，面对叙事类习作教学常常会犯难。而艺术都是相通的，我们的习作教学可以向电视、电影等学生喜闻乐见的文艺形式取经，“师其长技以自用”。教学中，教师可以以兴趣为导向，激发学生的内动力，促使学生发现影视作品中慢镜头的妙处和法门，进而在习作中通过细写动作、美写画面、多元表达等方法，让笔下的人、物、事活起来，立于纸上。这样，成为小导演的成就感会反过来鼓励学生，使他们会更愿意去尝试，从而写出更好的作文。
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