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当前，随着新课改的不断推进，人们对初中英语课堂也提出了更高要求。针对初中英语课堂教学中低效的教学现状，在实际教学中，教师应依据具体的教学内容，恰当选择最适合的教学方法，以促进课堂教学效率的大幅提升。
1. 平等教学法
平等式教学法是扎实践行新课标观念的具体体现。在平等式教学中，初中英语教师应重新定位自己的身份，在实际教学中应以课堂活动组织者、引导者的身份充分尊重学生学习主体的地位，并以平等姿态与学生一起探究知识、交流学习方法，以促进学生不断积累英语知识、提升英语能力。只有在平等、和谐的师生关系背景下，学生才愿意相信教师、接近教师，并自愿将自己的真实感受告诉教师。在初中英语课堂教学中，教师只有以平等姿态与学生交流探究知识，并对学生的认真学习态度、学习成果给予充分肯定、用真诚的语言鼓励其努力学习，才能让学生感觉到教师对自己的认可、信任、尊重及赏识。只有这样学生才能更加信任教师，并自愿参与教师组织的教学活动，最终提升学习效率。因此，初中英语教师在课堂教学中，应善于察觉学生的学习感受，并依据具体教学内容，尽量选择学生乐于接受的方式组织教学活动，在活动中应以平等姿态与学生一起探究知识及学习方法，而不是像传统教学那样以“填鸭式”或“命令式”方法要求学生怎样学习、学习什么。只有在平等、融洽的学习氛围中，学生身心愉悦才能更加“专注”地学习，才能思维灵活地在教师引导下不断获得新的知识体验，才能充分发挥个人的主观能动性更加高效地完成学习活动。另一方面，平等式教学法会彻底颠覆教师在学生眼中高高在上的印象，使得学生敢于把自己对教学活动的意见或建议大胆地告诉教师。只有这样教师才能获得最真实的教学反馈，并在以后的课堂教学中有的放矢地规避一些教学形式，以最有利于学生学习的方式组织教学活动，进而获得对优教学实效。
2. 听说教学法
英语学科与其他学科的不同之处在于其不仅要求学生掌握基本的英语知识，并且还要求学生具有一定听、说能力。而在实际生活中，我们都习惯于用母语交际，因此很少有机会说英语与听英语，这就使得学生觉得学习英语无有武之地，他们的学习积极性自然就不高了。因此，为提高学生在初中英语课堂上的“专注”力，教师可借助组织英语演讲比赛、英文歌曲比赛等形式为学生创造听英语与说英语的机会，让学生在反复的听与说的过程中巩固英语基础知识、提升听说英语的能力。只有让学生在使用英语的过程中体会到这门语言学科的魅力，才能改变他们对英语学科的看法，才能激发他们自愿参与课堂教学活动。
3. 多媒体教学法
随着新媒体技术的快速发展，多媒体作为传统教学的有益补充在课堂教学中被广泛应用。在初中英语教学中应用多媒体法开展教学活动，具有很多优点，主要表现在以下两个方面：①增强教学内容的生动性、形象性。初中生的好奇心很强，他们对有趣的东西都十分感兴趣，因此教师在教学中应充分利用学生的这一心理特点，积极借助多媒体的优势为学生展示一些与学习有关的生动内容，最大限度地激发学生的学习积极性，使其更加牢固地记忆所学知识。比如，在学习七年级上册《What color is it？》时，教师可借助多媒体给学生展示各种色彩的花、绒毛玩具、树木、汽车、玩具、水果等，以学生感兴趣的物品为载体，让学生反复练习“What color is it？ ”这一句型，并对各种颜色的英文有更准确的记忆。另外，为活跃课堂气氛、提高学习效率，初中英语教师在教学中应积极借助多媒体为学生营造适当的情景，以学生“真实”体验促进教学效率的提高。②加快学习进度、丰富教学内容。多媒体内容是教师事前准备好的用于辅助教学的一些资料信息，这些信息可以是图片、视频、文字、声音等，灵活多样的展示形式可有效吸引学生的“专注”力，让其更加积极地参与教学活动。并且，多媒体播放方便、展示的信息量大，可让学生充分调动各种感官学习新知识、接纳新信息，以加快其对新知识的学习进度及接受速度，最终让学生在有限的课堂时间内学到更多内容。
总之，为切实提高初中英语课堂教学实效，教师应在新课程理念的指导下，不断创新传统的教学方法，将平等教学法、听说教学法、多媒体教学法积极引进自己的课堂中，最大限度地激发学生的学习“专注”力，最终大幅提升课堂教学实效。
参考文献
[1] 张秀珍. 初中英语高效课堂教学策略研究[J]. 求知导刊， 2015（02）.
[2] 张晓华. 初中英语高效课堂的教学误区及对策[J]. 中国校外教育， 2014（11）.
（作者单位：安徽省阜阳师范学院附属中学）
1. 平等教学法
平等式教学法是扎实践行新课标观念的具体体现。在平等式教学中，初中英语教师应重新定位自己的身份，在实际教学中应以课堂活动组织者、引导者的身份充分尊重学生学习主体的地位，并以平等姿态与学生一起探究知识、交流学习方法，以促进学生不断积累英语知识、提升英语能力。只有在平等、和谐的师生关系背景下，学生才愿意相信教师、接近教师，并自愿将自己的真实感受告诉教师。在初中英语课堂教学中，教师只有以平等姿态与学生交流探究知识，并对学生的认真学习态度、学习成果给予充分肯定、用真诚的语言鼓励其努力学习，才能让学生感觉到教师对自己的认可、信任、尊重及赏识。只有这样学生才能更加信任教师，并自愿参与教师组织的教学活动，最终提升学习效率。因此，初中英语教师在课堂教学中，应善于察觉学生的学习感受，并依据具体教学内容，尽量选择学生乐于接受的方式组织教学活动，在活动中应以平等姿态与学生一起探究知识及学习方法，而不是像传统教学那样以“填鸭式”或“命令式”方法要求学生怎样学习、学习什么。只有在平等、融洽的学习氛围中，学生身心愉悦才能更加“专注”地学习，才能思维灵活地在教师引导下不断获得新的知识体验，才能充分发挥个人的主观能动性更加高效地完成学习活动。另一方面，平等式教学法会彻底颠覆教师在学生眼中高高在上的印象，使得学生敢于把自己对教学活动的意见或建议大胆地告诉教师。只有这样教师才能获得最真实的教学反馈，并在以后的课堂教学中有的放矢地规避一些教学形式，以最有利于学生学习的方式组织教学活动，进而获得对优教学实效。
2. 听说教学法
英语学科与其他学科的不同之处在于其不仅要求学生掌握基本的英语知识，并且还要求学生具有一定听、说能力。而在实际生活中，我们都习惯于用母语交际，因此很少有机会说英语与听英语，这就使得学生觉得学习英语无有武之地，他们的学习积极性自然就不高了。因此，为提高学生在初中英语课堂上的“专注”力，教师可借助组织英语演讲比赛、英文歌曲比赛等形式为学生创造听英语与说英语的机会，让学生在反复的听与说的过程中巩固英语基础知识、提升听说英语的能力。只有让学生在使用英语的过程中体会到这门语言学科的魅力，才能改变他们对英语学科的看法，才能激发他们自愿参与课堂教学活动。
3. 多媒体教学法
随着新媒体技术的快速发展，多媒体作为传统教学的有益补充在课堂教学中被广泛应用。在初中英语教学中应用多媒体法开展教学活动，具有很多优点，主要表现在以下两个方面：①增强教学内容的生动性、形象性。初中生的好奇心很强，他们对有趣的东西都十分感兴趣，因此教师在教学中应充分利用学生的这一心理特点，积极借助多媒体的优势为学生展示一些与学习有关的生动内容，最大限度地激发学生的学习积极性，使其更加牢固地记忆所学知识。比如，在学习七年级上册《What color is it？》时，教师可借助多媒体给学生展示各种色彩的花、绒毛玩具、树木、汽车、玩具、水果等，以学生感兴趣的物品为载体，让学生反复练习“What color is it？ ”这一句型，并对各种颜色的英文有更准确的记忆。另外，为活跃课堂气氛、提高学习效率，初中英语教师在教学中应积极借助多媒体为学生营造适当的情景，以学生“真实”体验促进教学效率的提高。②加快学习进度、丰富教学内容。多媒体内容是教师事前准备好的用于辅助教学的一些资料信息，这些信息可以是图片、视频、文字、声音等，灵活多样的展示形式可有效吸引学生的“专注”力，让其更加积极地参与教学活动。并且，多媒体播放方便、展示的信息量大，可让学生充分调动各种感官学习新知识、接纳新信息，以加快其对新知识的学习进度及接受速度，最终让学生在有限的课堂时间内学到更多内容。
总之，为切实提高初中英语课堂教学实效，教师应在新课程理念的指导下，不断创新传统的教学方法，将平等教学法、听说教学法、多媒体教学法积极引进自己的课堂中，最大限度地激发学生的学习“专注”力，最终大幅提升课堂教学实效。
参考文献
[1] 张秀珍. 初中英语高效课堂教学策略研究[J]. 求知导刊， 2015（02）.
[2] 张晓华. 初中英语高效课堂的教学误区及对策[J]. 中国校外教育， 2014（11）.
（作者单位：安徽省阜阳师范学院附属中学）