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目的：探讨PBL教学模式在烧伤整形外科实践教学中的作用与效果。方法：60名临床实习学生，每组5人，随机分成PBL教学模式组和传统临床实习模式组，教学时间为3周。实习期满后对实习同学进行教学效果评估，包括理论知识、病例分析考核及问卷调查。结果：PBL教学模式组学生基础理论知识、病例分析、综合实践能力等方面显著优于传统临床教学组学生（P〈0．05）。结论：PBL教学模式提升了实习生的学习能力和实践能力，提升了学生学习主动性和动手、动脑的能力，有利于现代医学生的培养，教学质量达到满意的效果。