【摘 要】
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一、个性化阅读呼唤人性化设计随着新课程标准的贯彻与不断深化,个性化阅读的理念在语文教学的课堂中受到普遍关注.为了引导学生进行个性化阅读,教师不再追求答案的唯一,学生
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一、个性化阅读呼唤人性化设计随着新课程标准的贯彻与不断深化,个性化阅读的理念在语文教学的课堂中受到普遍关注.为了引导学生进行个性化阅读,教师不再追求答案的唯一,学生对文本的解读无论怎样理解都可以,不管怎么说教师都认可.有人觉得这样就能激发学生的创造性思维,给学生创设个性化阅读的空间,使学生产生独特的体验和富有个性的理解,意义不在于结果的正确与否而在于这样一个过程.然而,稍作分析和思辨,我们不难发现,如果教师不根据课文的特点,不分时间场合,不顾班级实际,一味地怂恿学生"各抒己见",学生个
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