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创新是一种旨在提高全民族创新精神和实践能力的教育思想和行为。只有明白了这一点,才能使我们的教育承担起创新的使命,才能把创新教育主阵地定位于课堂,才会有让创新教育落实到每节课的想法和具体行为。伴随着细胞工程、酶工程、基因工程和克隆等众多生物学技术的进展,生物学越来越受到人们的关注,正以其独有的魅力和巨大的冲击力影响着人类社会。将成为21世纪带头学科的生物学,也必将需要一大批生命科学的探索创造型人才。
生物教师应树立创新教育理念,只有在创新教育理念的指导下,才会采用创新方法,培养创新人才。教师要变传统“标准件”型教育观为创新型教育观,变“师道尊严”为师生民主平等的师生观,变应试教育观为素质教育观,变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观。在中学生物教育中,教师不仅要让学生获得生物学知识和技能,提高生物科学素养,还要培养学生的创新精神和创新能力,同时还应重视学生的情感、态度以及价值观的形成。
一、激发学生强烈的学习兴趣
进行目的教育,是培养学习兴趣的必要手段。为此,教师要精心设计和巧妙安排教学内容,对于一些易使学生感到难理解的抽象概念、单调枯燥的知识,可在讲授课程之前,恰当地灵活运用直观教具,也可设法提出一些有启发性的问题,也可穿插些生动形象的小故事,还可以风趣地运用比喻、类比、拟人的方法等等,这样可唤起学生的强烈求知欲。例如,在讲授遗传的内容时,介绍达尔文、摩尔根的婚姻悲剧;讲“血液的成分”的内容时,将红细胞比喻为人体内的红色运输队,将白细胞比喻为“白色卫士”,血小板比喻为“管道巡逻兵”,发炎现象比喻为“自卫反击战”等等。实践证明,在四十五分钟的课堂教学中,若能恰当地将知识性和趣味性有机地结合起来,寓教于趣,寓教于乐,便会充分调动学生学习的积极性,激发学生强烈地学习兴趣,从而有利于知识的消化和吸收。
二、让学生真正成为学习的主人
在课堂这一教学主阵地上,笔者改变过去的教学模式,运用“过程探索式”教学模式,即在教学过程中注重事情进行或事物发展所经过的程序,通过多方寻求答案,解决疑问。通过教师匠心独具的教案程序(含实验、实习程序)探索设计,采用适当的教学手段在教学过程中不断营造探索研究的氛围、情景和场面,使学生以探索者、研究者的主体角色出现,通过创造性思维方式对所学知识实现感性到理性的认识,并引导完成迁移运用,完成教学目标的过程。发挥团体优势,通过集体备课,集思广义,对教材中每一部分内容,精心研究、认真分析,找准探索点,创设探索情景,使整节课学生注意力高度集中、积极思维、大胆探索求知,获取知识的同时提高了各方面的能力,让学生真正成为学习的主人。
三、发挥创造性的想象能力
提出新问题,从新的角度去思考问题,要求创造性的想象。正因为如此,心理学理论中有一个极其重要的观点:“科学上很多发明与创新,与其说是问题的解决者促成的,毋宁说是问题的寻求者促成的。”作为自然学科的生物学,其研究的范畴是生命活动的现象和规律。千姿百态的生物所表现的种种生命活动现象和规律,给了生物学教师指导学生寻找问题、发现问题最好的素材,充分发掘、利用好这些现象,我们的课堂就会成为学生主动寻找问题、发现问题的一方沃土。
四、课内与课外相结合
学校的整体教学改革为这方面的实践提供了一个依托。为了适应学校课程改革的趋势,构建课内、课外相结合的生物学教学大课堂,相继成立了“生物科技小组”“环保小组”和“爱鸟活动小组”,设立了除“生物学实验室”以外的“生物科技活动室”、“地球村”活动室、“和平鸽养殖园”和“植物园”等一系列的活动场所。这些活动场所的创设,宗旨是让学生自己利用生物科技活动室和生物学实验室,实施探索性改革,学生自备材料,自制标本,独立地到实验室进行研究。对于遇到的问题,学生可利用微机上网查找或到图书馆查相关资料,收到了良好的效果。宽松的生物学大课堂,不仅调动了学生学习生物学知识的积极性、主动性,学生在生物学方面的创意性活动也多了起来。
五、在生物教学中运用现代化教学手段
现代化教学手段的运用在于实现教学过程的最优化,增强人体的学习功能。在生物教学中,现代化教学手段具有重要作用。下面我们主要讨论现代化教学手段在生物教学中的作用及应注意的问题。现代化教学手段在中学生物教学中的作用越来越引起广大教师的重视。在生物教学过程中,运用现代化教学手段不仅能提高教学效果,也能提高教学效率。现代化教学手段在生物教学中可使学生充分感知所学的生物学内容。由于现代化教学手段具有极丰富的表现力,它可以不受时间和空间的限制,能直接或迅速表现生物界各种生物及其现象,可以化远为近,可以化古为今,可使之重现于学生眼前,.使学生易于理解、掌握生物学知识。由于现代化教学手段可直观地揭示生命活动的本质、内在联系和规律,引导学生从感性认识上升到理性认识,可以化抽象为具体。如光合作用和呼吸作用的生理过程、细胞的有丝分裂、蛋白质的合成过程、生态系统的能量流动和物质循环等。许多不易见或见不到的生物现象,都可用动画或特技摄影——呈现。可激发学生学习生物学的兴趣,调动学生学习生物学的积极性这是由于现代化教学手段使教学内容生动、形象、感染力强,能吸引学生去看、去听,独立主动地接受信息。在生物教学中运用现代化教学手段是极为必要的。
生物教师应树立创新教育理念,只有在创新教育理念的指导下,才会采用创新方法,培养创新人才。教师要变传统“标准件”型教育观为创新型教育观,变“师道尊严”为师生民主平等的师生观,变应试教育观为素质教育观,变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观。在中学生物教育中,教师不仅要让学生获得生物学知识和技能,提高生物科学素养,还要培养学生的创新精神和创新能力,同时还应重视学生的情感、态度以及价值观的形成。
一、激发学生强烈的学习兴趣
进行目的教育,是培养学习兴趣的必要手段。为此,教师要精心设计和巧妙安排教学内容,对于一些易使学生感到难理解的抽象概念、单调枯燥的知识,可在讲授课程之前,恰当地灵活运用直观教具,也可设法提出一些有启发性的问题,也可穿插些生动形象的小故事,还可以风趣地运用比喻、类比、拟人的方法等等,这样可唤起学生的强烈求知欲。例如,在讲授遗传的内容时,介绍达尔文、摩尔根的婚姻悲剧;讲“血液的成分”的内容时,将红细胞比喻为人体内的红色运输队,将白细胞比喻为“白色卫士”,血小板比喻为“管道巡逻兵”,发炎现象比喻为“自卫反击战”等等。实践证明,在四十五分钟的课堂教学中,若能恰当地将知识性和趣味性有机地结合起来,寓教于趣,寓教于乐,便会充分调动学生学习的积极性,激发学生强烈地学习兴趣,从而有利于知识的消化和吸收。
二、让学生真正成为学习的主人
在课堂这一教学主阵地上,笔者改变过去的教学模式,运用“过程探索式”教学模式,即在教学过程中注重事情进行或事物发展所经过的程序,通过多方寻求答案,解决疑问。通过教师匠心独具的教案程序(含实验、实习程序)探索设计,采用适当的教学手段在教学过程中不断营造探索研究的氛围、情景和场面,使学生以探索者、研究者的主体角色出现,通过创造性思维方式对所学知识实现感性到理性的认识,并引导完成迁移运用,完成教学目标的过程。发挥团体优势,通过集体备课,集思广义,对教材中每一部分内容,精心研究、认真分析,找准探索点,创设探索情景,使整节课学生注意力高度集中、积极思维、大胆探索求知,获取知识的同时提高了各方面的能力,让学生真正成为学习的主人。
三、发挥创造性的想象能力
提出新问题,从新的角度去思考问题,要求创造性的想象。正因为如此,心理学理论中有一个极其重要的观点:“科学上很多发明与创新,与其说是问题的解决者促成的,毋宁说是问题的寻求者促成的。”作为自然学科的生物学,其研究的范畴是生命活动的现象和规律。千姿百态的生物所表现的种种生命活动现象和规律,给了生物学教师指导学生寻找问题、发现问题最好的素材,充分发掘、利用好这些现象,我们的课堂就会成为学生主动寻找问题、发现问题的一方沃土。
四、课内与课外相结合
学校的整体教学改革为这方面的实践提供了一个依托。为了适应学校课程改革的趋势,构建课内、课外相结合的生物学教学大课堂,相继成立了“生物科技小组”“环保小组”和“爱鸟活动小组”,设立了除“生物学实验室”以外的“生物科技活动室”、“地球村”活动室、“和平鸽养殖园”和“植物园”等一系列的活动场所。这些活动场所的创设,宗旨是让学生自己利用生物科技活动室和生物学实验室,实施探索性改革,学生自备材料,自制标本,独立地到实验室进行研究。对于遇到的问题,学生可利用微机上网查找或到图书馆查相关资料,收到了良好的效果。宽松的生物学大课堂,不仅调动了学生学习生物学知识的积极性、主动性,学生在生物学方面的创意性活动也多了起来。
五、在生物教学中运用现代化教学手段
现代化教学手段的运用在于实现教学过程的最优化,增强人体的学习功能。在生物教学中,现代化教学手段具有重要作用。下面我们主要讨论现代化教学手段在生物教学中的作用及应注意的问题。现代化教学手段在中学生物教学中的作用越来越引起广大教师的重视。在生物教学过程中,运用现代化教学手段不仅能提高教学效果,也能提高教学效率。现代化教学手段在生物教学中可使学生充分感知所学的生物学内容。由于现代化教学手段具有极丰富的表现力,它可以不受时间和空间的限制,能直接或迅速表现生物界各种生物及其现象,可以化远为近,可以化古为今,可使之重现于学生眼前,.使学生易于理解、掌握生物学知识。由于现代化教学手段可直观地揭示生命活动的本质、内在联系和规律,引导学生从感性认识上升到理性认识,可以化抽象为具体。如光合作用和呼吸作用的生理过程、细胞的有丝分裂、蛋白质的合成过程、生态系统的能量流动和物质循环等。许多不易见或见不到的生物现象,都可用动画或特技摄影——呈现。可激发学生学习生物学的兴趣,调动学生学习生物学的积极性这是由于现代化教学手段使教学内容生动、形象、感染力强,能吸引学生去看、去听,独立主动地接受信息。在生物教学中运用现代化教学手段是极为必要的。