折纸活动是幼儿园中常见的艺术领域活动，它不仅能够培养幼儿的审美能力、手眼协调能力，还能发展孩子的小肌肉灵活性。此外，折纸还能培养幼儿的目测能力、空间直觉能力和对图形变换的思维能力。因此，为了有效发挥折纸活动的教育功能，我做了以下一些尝试。
　　选材游戏化
　　爱玩、爱游戏是孩子的天性，折纸作品可分实用性和观赏性两种。所谓实用性，即折出的成品可以做游戏，使幼儿充分享受折纸的乐趣。比如，折纸“飞机”，孩子们折好后可以在操场上投掷，比比谁的飞机飞得远，飞得高，孩子们很喜欢。在选材时教师要考虑孩子的年龄特点，尤其是大班的孩子，应以实用性的折纸为主要内容，让孩子饶有兴趣的折纸。
　　导入情景化
　　情境导入就是用一种具体场合的情形、景象来激发幼儿参与活动的兴趣。幼儿的学习活动往往与游戏和日常生活密不可分，他们喜欢有情趣的情景。情景导入的方法贴近孩子的生活，可以营造浓厚的学习氛围，让幼儿更快地参与到活动中来。教师要善于想象、创新，运用丰富多彩的情景形式进行导入。如可以通过以游戏、故事、实物、音像、表演游戏等方式导入，使幼儿的情绪受到感染，从而激发幼儿的学习兴趣和求知欲望。
　　图示延续化
　　折纸活动有个特点：折完一步以后，前面折的部分就会被遮盖起来，所以很不容易从已折出的样子中看出折叠的步骤，导致有些幼儿跟不上教师的折叠进度，在学习中会遇到困难。看图示折纸既是解决幼儿动作快慢不一问题的好办法，又可培养他们独立学习、工作的能力。“授人以鱼，不如授人以渔”，因此，我从折纸符号的认识开始，在班里设置“折纸符号墙”，其中包括折纸的常见符号，例如峰线、谷线与正折反折的关系、折痕的认识、翻转符号的标记等;另外还有常用的双三角、双正方的折纸步骤，方便幼儿学习。
　　在折纸课上，我会事先准备好步骤图，图上线条简单明了，方便幼儿观察，培养幼儿的识图能力。在前几次学习看图折纸时，我会边教他们认识图示，边演示，让孩子们理解步骤图上的折叠符号。待他们理解图示后，再慢慢演变成只演示难点，其他部分让幼儿自己看图示折叠，从而让幼儿学会自主学习。
　　重点难点细致化
　　幼儿在折纸的过程中，会遇到许多比较难的步骤，这时候图示就显得抽象不清晰了。孩子们面对复杂的折纸步骤摸不到头绪，这时，我选择将重难点图示放大的方法，让孩子针对该步骤的图示进行细致观察，再让幼儿将此步骤的折纸符号细致地画在自己的折纸上，这样，折紙步骤就变得直观易观察了许多。笔者利用这样的方法解决了许多在折纸活动中遇到的难题。
　　表现形式综合化
　　折纸作为美术表现形式中的一种，可以结合其他种类的形式一起表现，使表现形式综合化，也使作品更加生动，富有新意。在材料的选择和表现手段上，我常选择彩纸，做折纸与撕纸粘贴的活动，还会与剪纸结合;我也会选择白纸，将折好的作品贴在白纸上，再进行装饰。通过与撕纸粘贴、剪纸以及绘画等其他形式的结合，巧妙地用折纸做出各种生动有趣的形象。例如，在母亲节时，我们组织幼儿折“郁金香”，让孩子用一张纸卷成花枝，并与剪纸结合，黏贴叶子和小花盆;夏天到了，学习折“飞来飞去的蝴蝶”，与绘画结合，创造出了美丽的公园景色。
　　展示形式多样化
　　墙饰上互动展示